随着科教兴国伟大战略的实施,教师这一职业也成为了“香饽饽”。目前,D市L县县城及附近城镇学校的教师队伍相对比较稳定,且教师的综合素质相对较高。但随着近几年L县直学校的不断扩编、扩招,部分教师通过竞聘等途径跻身进来,其中相当一部分教师来源于贫困的农村地区,造成该地区农村小学教师流失比较严重。本研究案例所在的L县地处三市交界,小学教师的流失更为严重,给该地农村基础教育带来了较为不利的影响。本次研究的主要内容为贫困地区农村教师不合理非良性的流动——教师流失。通过查阅各种文献材料,笔者首先对文章的研究背景、意义和国内外研究现状进行了论述,概括出供求因素、学校管理制度、工作环境和主观因素对贫困地区农村教师流动的影响。然后从L县基础教育的基本情况、L县农村小学教师流失的去向以及L县农村小学教师流失的严重后果等三个方面入手对贫困地区农村小学教师流失的基本现状进行了分析。研究认为,农村小学教师流失扰乱了学校教育教学工作的正常秩序、加剧了输出地教师队伍的不稳定、造成教师素质整体下降及结构不合理、加大了城镇与乡村、普通与重点学校之间的差距,并最终阻碍了义务教育均衡发展。继而,笔者以L县为例,通过调查问卷和深度访谈分析总结出贫困地区农村小学教师流失的原因,具体表现为教育经费投入不足、教师经济待遇较差、教师缺乏职业认同感以及缺乏来自管理者的关注与认可四个方面。依据教育公平理论,针对性地提出:建立合理的流动机制,优化配置师资;提高农村教师的地位,用合理待遇留人;建立有效的激励机制,激发师资活力;坚持以人为本的理念,依靠教师办学等稳定教师队伍的对策及建议。