获得感是评价高校思政课教育教学效果的重要指标,只有全力提升学生对思政课教学的获得感,才能让思想政治教育入脑入心。以大学生的获得感为视角,评判高校思想政治理论课教学过程中的得失,找出影响大学生思想政治理论课获得感的因素,有利于提高高校思想政治理论课教学水平,推进高校思想政治理论课更快更好的发挥主渠道作用。本文运用文献研究法、问卷调查法、观察法和访谈法,以甘肃省五所高校为例,调查分析了高校大学生思想政治理论课获得感的现状,从问题出发,分析影响大学生获得感的因素,结合当前教育教学规律,探究提高大学生思想政治理论课获得感的有效路径。首先,从现实出发,结合专家学者的相关理论观点,概括出大学生思想政治理论课获得感的内在构成要素包括知识方面的获得、能力方面的获得、意识形态方面的获得。通过人的全面发展理论、马斯洛需要层次理论、“让人民群众有更多获得感”思想,为大学生思想政治理论课获得感调查提供理论指导。其次,设计并发放问卷,对问卷进行有效整理。从理论和数据两方面入手,分析得出影响大学生思想政治理论课获得感的因素主要有三个方面。教师的供给方面,包括教师的知识储备、道德素养、教学能力;学生的需求方面,包括学生精神层面的需求、对现实技能的需求;校园环境和氛围方面,大学生思想政治理论课的获得感也与之有密切联系。最后,以大学生思想政治理论课获得感的影响因素为基础,结合高校思想政治理论课教育教学规律,探索提高大学生思想政治理论课获得感的有效措施。第一,教书育人,提高教师供给能力。第二,解疑释惑,满足学生成长需求。第三,遵循规律,激发学生学习动力。