阅读教学是语文教学的重要组成部分,是培养学生的语文素养和综合能力的重要途径。通过阅读,学生不仅可以丰富自己的语言积累,而且可以初步的与这个世界进行精神层面的对话,了解与感知这个世界,然而阅读内容如果仅仅局限于语文教材,对提高学生的阅读能力只能是杯水车薪,因此十分有必要进行语文拓展阅读教学。小学是学生打基础和培养好习惯的黄金时期,中高年级更是阅读教学的重要时期。因此,在小学中高年级阶段有目的的进行语文拓展阅读教学,不仅能拓宽学生的阅读面,而且可以增加学生的阅读量,更能够帮助学生深入理解教材文本。对于拓展阅读教学的重要性,可以说任何教师都是了然于胸的。但是,也不得不说,很多教师对拓展阅读教学的认识过于笼统,因此在实际的教学中,对于教学目标的设定、拓展作品的选择和教学方法的运用都存在着这样那样的问题。基于此,笔者进行了此项研究,目的在于通过调查了解小学高年级拓展阅读教学的普遍现状,弄清教学中存在的问题并分析造成这些问题的原因,以期有针对性的提出提高小学高年级拓展阅读教学效率的方法和策略。论文共分五个部分:绪论部分,交代本项研究的背景和意义,综述相关研究的进展情况,并介绍本研究的基本思路和方法。第一章,拓展阅读概述。这是研究的理论部分,其内容是介绍阅读和拓展阅读的相关概念,并论述小学高年级开展拓展阅读教学的必要性和意义。第二章,高年级小学生拓展阅读教学的原则和内容。这一章着重回答拓展阅读教学中的作品选择问题。选择适当作品是进行拓展阅读教学的前提和基础,针对高年级小学生的拓展阅读教学应该本着以教材文本,以学生为本和适当灵活性三项原则来选择作品。所选作品内容强调拓展性,即内容方面的拓展、阅读空间的拓展和阅读方法的拓展。第三章,高年级小学拓展阅读教学的现状及问题分析。本章以赞皇县西街小学五年级学生的拓展阅读教学为考察对象,通过问卷调查和访谈的形式,了解拓展阅读教学的现状,本章分析其中存在的问题和造成问题的原因。第四章,高年级小学拓展阅读有效性的策略。针对前一章的分析提出改善拓展阅读教学的四项基本策略:深化对拓展阅读的认识,树立更加明确的教学目标;培养学生良好的阅读习惯;开放式的阅读教学和个性化的阅读指导;建立更为有效的评价机制等。