计算机和智能技术的迅速发展推动着一个全新时代的来临。为了适应新时代人才培养的需要,世界各国都比以往更关注青少年的编程教育,编程教育也成为了研究热点。在过往的编程教育研究中,学者们往往聚焦于作为教育者的教师和作为学习者的儿童,却少有关注家长在编程教育中的作用。当前国内家长对编程教育的态度和观念是怎样的?家长的观念是否会影响编程教育的效果?鉴于此,本研究决定对家长编程教育观念与儿童编程学业成就的关系进行实证研究,本研究的主要工作有:（1）编制家长编程教育观念和儿童编程学业成就的评估量表。通过查阅国内外编程教育相关文献,界定编程教育观念和编程学业成就的含义与维度,编制量表并对量表进行信效度检验。在本研究中,家长编程教育观念包含理解、支持和期望维度;儿童编程学业成就包含编程知识与技能、思维能力和编程学业态度维度。（2）对家长编程教育观念和儿童编程学业成就的现状开展实地调研。本研究在广东省汕头市和云浮市两地的学校进行问卷调查并回收数据,调查对象是小学4～6年级学生及其家长,将回收的家长和学生数据进行整理匹配,最终得到586对样本。（3）对家长编程教育观念和儿童编程学业成就现状数据进行分析评估。对样本数据进行描述性统计分析、差异分析、相关分析和回归分析,了解家长编程教育观念和儿童编程学业成就现状,并探究两者间的关系。经过分析,本研究得出以下结论:（1）受调查儿童在编程学业成就上呈现中等水平;（2）男生的编程学业成就水平高于女生;（3）家长对编程教育的理解度较高,期望度次之,而支持度则相对较低;（4）家长编程教育观念对儿童编程学业成就具有显著的正向影响,其中支持因素影响最大。基于以上结论,本研究提出以下几点建议:（1）关注编程教育中的性别差异;（2）鼓励家长采取实际行动支持儿童的编程学习。