教学媒体是教学信息赖以生存的物质基础,同时也是联系教育者与受教育者的中介。随着科学技术的飞速发展,教学媒体日益丰富和多样化,促使越来越多的媒体被运用到课堂教学中,并产生了深远的影响。在课堂教学中,对教学媒体的选择和运用,直接关系到教学信息的传输数量和质量,从而影响整个课堂的教学效率。但综观当前实际教学,我们发现由于多种因素的影响,特别是教师选择和使用上的某些误区,导致教学媒体既没有发挥其应有的功效,甚至影响了课堂教学的正常进行。因此,如何帮助教师正确选择恰当的教学媒体并加以合理利用是我们迫切需要解决的问题。首先,阐述了本论文议题提出的背景、国内外的研究状况,以及本论文研究的意义、研究的主要内容和研究所涉及的理论基础。接着,本文论述了教学媒体的一般理论,在界定媒体、教学媒体概念,概述几大名家媒体观的基础上,探讨了教学媒体的发展、分类以及特性。然后,本文以课堂教学为背景,在对影响教学媒体选择可能因素分析的基础上,提出在选择媒体时所需要遵循的几项原则,并且建立了教学媒体选择的多维模型,通过对各选择维度和选择的具体实施过程的详细分析,并结合具体的物理课程进行媒体选择模型的运用说明。最后,本文尝试从绩效的角度来分析影响教学媒体在课堂教学中运用效果的因素,建立了关于教学媒体运用绩效的模糊综合评价体系,并进一步提出了提高教学媒体绩效的策略,力求从根本上实现媒体的最大功效,以最终实现教学过程的最优化。