语义韵（Semantic Prosody）是当代语料库语言学中的一个重要研究对象。先前关于语义韵的研究大多描述一些英语中普通的动词、名词或形容词的语义韵，而对于致使动词的语义韵研究却很少。由于致使动词可以用来实施一个言语行为，所以正确掌握致使动词的语义韵特点对和谐的交际起着至关重要的作用。本文基于中国学生英语语料库（CLEC）和本族语语料库（Native Corpus,包括Brown, LOB, Frown, FLOB），采用定量分析和定性分析相结合的方法，对MAKE, KEEP, LET三个致使动词的搭配行为以及搭配词的语义特点进行了全面的对比分析，以期对以下三个问题作出回答:(1)中国英语学习者和本族语者在三个致使动词的语义韵使用上有何异同?(2)中国英语学习者和本族语者在三个致使动词的语义韵使用上存在差异的原因是什么?(3)本研究对中国的英语教学有何启示?本研究过程分为四步。首先，运用AntConc软件在语料库中检索出这三个词项，获得它们的检索行，人工剔除非致使用法的检索行。其次，利用AntConc的Cluster功能检索出出现频率大于2的词簇，观察对比两个语料库中致使动词的搭配行为的异同。再次，对三个致使动词在两个语料库中的检索行逐一进行分析，通过观察它们的搭配词的语义特征，分别概括出这三个词项在两个语料库中所显现的语义韵倾向。最后，将这三个词在两个语料库中对应的比例进行卡方检验，对比分析中国英语学习者对这三个致使动词的语义韵使用情况。研究结果表明，中国英语学习者并未很好的掌握致使动词的语义韵使用特点。具体到每个节点词，中国英语学习者在MAKE的语义韵使用上和本族语者比较相似，唯一不同的是中国学生过少的使用了中性语义韵，在积极和消极语义韵的使用上并未呈现显著性差异；在KEEP的使用上，中国学生和本族语者有较大不同：中国学生过多使用积极语义韵，过少使用中性语义韵；就LET而言，两者也存在较大的不同，中国学生过多地使用了积极语义韵，过少地使用了中性语义韵，在消极语义韵的使用上两者没有显著性差异。造成这些差异的主要原因包括：中国英语学习者所接受的语言输入以及母语迁移等。本文对外语教学提供了一定的启示。首先，外语教学中应该增加语义韵知识的传授，培养学习者的语义韵意识，帮助他们掌握词汇适切的语义韵特点。其次，教师应该改变现有的词汇教学模式，将重点转移到和语义韵息息相关的搭配上，引导学生从词语搭配角度去习得词汇，这样才能够使学习者产出更符合语义韵特点的语言；最后，外语教学中应该充分利用语料库及检索的优势，通过接触大量的语言事实，使学生能够自觉地从丰富的语言证据中发现语言的使用特点，从而进而提高中介语的输出质量。