自十八世纪八十年代以来，语言教学者都在寻求这样一种能够让学生在课堂上轻松愉快地接受语言知识的方法。这种方法既能够避免枯燥无味的“填鸭式”教学，又能解决由于学生被动学习所导致的低效的学习效果。悉数近现代教学法，最先出现的经验学派教学，后来的认知学派教学法以及人本教学法等等，课堂上的教学法一直在变化。人们慢慢将焦点转移到一种重视教授者与学习者之间沟通的、目的性极强的教学方法上。而任务型教学法恰好能够满足学习者与教师的共同需求，能够将语言使用的基本规则变为一种实践性极强的教学方法。本文在认真研究前人教学法基础上，将研究重点集中在任务型教学法上，结合笔者在韩国高中汉语课堂一年的教学经验，研究如何使任务型教学方法更好地服务于汉语作为第二语言的教学，同时会呈现相关的教学案例实例分析来讲述任务型教学在韩国高中汉语课堂的应用情况。本篇文章采用问卷调查、课堂实录、课后分析等方式，对韩国高中汉语课堂中任务型教学法的应用情况进行了调查分析。总结了目前任务型教学法在韩国高中汉语课堂应用中实施的优势及困难，并根据笔者一年的实践教学经验，提出了解决问题的办法。本文共有五个章节。第一章引言主要是讲述本文的选题目的和选题意义，同时总结了本选题研究现状以及本文的研究方法和创新之处。第二章是对韩国高中汉语课堂教学现状的调查及分析，并对汇总的数据调查进行调查分析，最后找出问题。第三章主要根据上一章找出的问题进行研究，研究任务型教学法在韩国高中汉语课堂中实施的可行性。第四章则是任务型教学法在韩国高中汉语课堂中的教学效果分析。第五章结语，总结了目前任务型教学法在韩国高中汉语课堂的应用情况以及以后可能出现的情况。