随着社会的发展,人们的家庭和婚姻观念也相应发生了变化,单亲家庭的数量呈现出了迅速增长的趋势,与之相关的是,此类环境中子女成长面临的问题也日益凸显。现有研究发现,处于成长阶段的儿童,因其心智的不成熟,在受到重大的家庭变故打击后,在心理和行为层面会出现一些变化和困扰,厌学就是其中较为突出的问题。单亲家庭儿童所存在厌学问题,如果得不到有效的改善,就会对其身心、行为以及整个成长过程造成不容忽视的影响。因此,为促进单亲家庭儿童的健康与成长,对其厌学问题的干预就尤为紧迫。本研究以单亲家庭儿童Y为服务对象,运用个案工作的方法探讨改善儿童厌学问题的服务路径,帮助其获得更好的成长与发展。在个案工作过程中,研究者通过访谈及量表测量的方法对服务对象的家庭情况、厌学现状做了调查与分析,从情绪和行为层面指出了服务对象厌学的具体表现,发现服务对象的厌学问题受到其自身、家庭和学校三方面因素的共同影响。基于此,研究者运用认知行为治疗模式,并结合生态系统理论从自身、家庭、学校三方面对服务对象进行服务介入,在具体介入中,研究者通过帮助其重塑良好行为习惯和提升学习方法以增强自我管理;改善教育方法并营造出良好的家庭氛围来改善家庭环境;以及改善师生关系,为其提供个人兴趣发展机会等介入策略以此达到改善服务对象的厌学问题。研究者从过程和结果评估两个方面着手对本次服务展开了评估,在过程评估中主要关注服务传递过程中每一个阶段实施的步骤、对服务对象的结案和巩固方面的情况,以及整个服务过程满意度的调查;在结果评估中研究者通过采用目标完成度测量、量表测量以及相关各方的反馈评估情况来全面了解对服务对象的介入效果。评估结果显示,服务对象的厌学问题得到了有效的改善,其对待学习的态度有了转变,能够主动的去学习,自身的学习行为习惯和学习方法上也都有所提升,并在寻求个人兴趣发展同时体会到了学习的乐趣。最后,研究者从介入模式、实务技巧以及社工伦理三个方面对本次个案工作的介入进行了反思,指出认知行为治疗模式对改善单亲家庭儿童厌学的积极作用;同时也对具体介入过程中研究者实务技巧的应用和遇到的伦理问题进行了讨论和反思,指出每个阶段所使用的不同的实务技巧的不足以及针对伦理困境问题提出了遵守社工伦理守则的重要性和需要具备专业关系前提下的变通性。并提出了从个人、家庭、学校三个层面改善单亲家庭儿童厌学问题的建议,以期为今后社会工作介入单亲家庭儿童厌学问题的改善提供一定的借鉴。