课堂教学的任务不仅在于知识的传授,同时应教会学生学习新知识和技能的方法,应该在课堂上重视和培养学生的自主学习能力。它不仅直接影响学生的学习效果,而且还对其一生的命运起着关键性的作用。信息技术课作为一门实践性、趣味性、实用性很强的学科,在开展自主学习方面具有得天独厚的优势,借助于网络和多媒体技术,教师和学生的交互性更强,同时也给学生提供了开展自主学习的广阔空间、便捷的学习机会、良好的教学环境和丰富的教学资源。因此,探讨如何在初中信息技术课堂培养学生的自主学习能力成为本文的重点。本文主要研究了自主学习的相关理论,在此基础上分析了影响自主学习的主要因素,探讨了自主学习的评价方法。从信息技术的角度探讨了初中信息技术课的新的变化及培养学生自主学习能力的优势,分析了初中学生的心理特点,适合的教学策略,从实践出发,总结出信息技术课堂培养自主学习能力的“四步曲”:教师行动,学生主动,师生互动,学生自动。在理论研究的基础上,进行了初中信息技术课堂的自主学习实验研究。首先,从课堂教学着手,在初一年级选择两个班级进行了为期一个学期的相关对照实验研究。实验班教师采取有效的自主学习教学策略,并教会学生自主学习的方法策略,对照班采用传统教学方法。对所有的实验结果进行了详细的统计、分析和评价,实验结果显示有效地运用自主学习教学策略和学习策略,能够显著促进学生自主学习能力的提高。同时,将教学实践延伸到课外,通过丰富多彩的综合实践活动来促进学生的自主学习能力的培养。