教育是一个国家或民族的未来,学前教育是基础教育的基础,是教育的根基,是教育的重中之重。随着社会和国家对学前教育的关注,学者的呼吁和相关政策的出台,越来越多的目光转向幼儿教师这一群体。幼儿教师目前面临着地位和待遇较低等问题,进而影响从教动机和意愿,造成这一群体不稳定流失严重的现象。学前教育的发展很大程度上取决于在职的老师,教师队伍的改善与稳定在提高学前教育质量方面起着重要的作用。本研究主要通过问卷调查法和访谈来调查220位在职幼儿教师的从教动机和从教意愿,通过分析从教动机、从教意愿以及二者之间的关系,了解幼儿教师的从教动机和从教意愿的现状,以及它们的影响因素,由此提出了一些提高教师从教意愿,稳定教师队伍的建议。首先介绍了本研究的选题缘由,选题的意义,进行了概念界定,对已有的研究进行了整理和归纳。其次,对本研究的研究思路、研究内容、研究方法进行了阐述,对问卷对象的选取和选取对象的基本信息进行了说明,以及对问卷的信效度进行了分析。再次,对参与调查的一线教师的从教动机和从教意愿的现状进行了描述,对二者的关系进行了分析,并对影响因素进行了概括和分析。最后,对本研究的结论进行了适当的概括,从教师个人以及园所社会角度提出了有利于稳定教师队伍的建议,希望能对幼儿园教师个人以及幼儿园有一定的借鉴作用。