听力课作为一门重要的专项技能训练课，其教学目的就是通过大量的听力语料输入，培养和提高学生在言语交际中听音理解的能力。听力课的一个重要特点就是以语音输入为主，而且是可懂输入。但在教学实践和教学研究中，我们发现许多学生由于听不懂，对听力课产生畏难、焦虑心理，害怕上听力课。造成听力困难的因素有很多，其中排在第一的就是生词。如何减少学生听力理解过程中的生词障碍，是听力教学的重要任务之一。目前，中山大学国际汉语的听力课教学多由年轻教师承担，对他们的听力课教学进行研究是十分有必要的。本文考察了11位年轻教师所承担的初级三班听力课教学视频，并将其有关生词教学的情况进行转写和描述。在此基础上，本文运用了“输入假说”理论来分析和评判目前初级汉语听力课生词教学的特点，发现存在的问题，并通过教学设计探讨更科学的听力课生词教学模式。希望本文的研究能更好地促进听力课的生词教学，提高教学效果，也为学院在新教师的培养上提供参考。