在全面建设社会主义现代化国家新征程里,习近平总书记对职业教育工作作出重要指示,为加快构建现代职业教育体系指明了前进方向,这使得我国职业教育事业迈向了新阶段。在中等职业学校开展的学生培养工作上,摆脱传统的人才培养方式,促进学生素质全面发展是新时期教育工作者最为关心的问题。由此,国家出台了一系列政策,确保学生人才培养方案与新时代社会需求接轨。近年来,中等职业学校大力推进学生素质教育落实,发展学生核心素养,很多学校已将公共音乐课程作为学生德育发展的重点开展,以此实现学生德智体美全面发展,促进学生身心健康向上发展。通过了解,中等职业学校的音乐类教材种类繁多,不仅有地方出版社、教材建设委员会出版的教材,还有学校自主编写的教材,这导致学校教师在为本校教材选择上容易陷入难以抉择的境地。再者中等职业学校的教材分析研究较少,关于音乐教材的分析几乎没有。因此笔者选择《公共艺术·音乐》教材（2019版）进行详细分析,期望更好的丰富中职学校公共课程教材分析数量,促进中等职业学校公共艺术课程教育教学改革。为教师整合教材内容、设计适合中职学生的教学方法、实现学生音乐知识与音乐能力发展目标提供一定思路。本文将从《公共艺术·音乐》教材的内部整体结构及外部评价进行分析,首先内部分析将对教材做整体宏观评价,从教材指导思想、教材整体框架等方面入手。微观评价将整本教材以单元形式进行拆分,将每一单元教学目标、教学重难点、教学方法及教学过程进行详细的分析。最后教材外部评价将以广州市两所中等职业学校为调查对象,采用问卷调查法与访谈法对学校师生进行调查,了解《公共艺术·音乐》教材在这两所学校的使用情况并了解师生对于教材的想法。经过对教材全面分析并结合学生调查问卷及教师访谈结果综合分析,结果显示:1.《公共艺术·音乐》教材体现了新时代特征,明确中职学校音乐教育的目标,基本符合《中等职业学校公共艺术课程标准》中的各项要求。2.教材根据中职学生的特点,打破传统学科体系,面向中职学生的实际出发,体现了音乐教育的基础性作用。3.教材以主图新颖的章节作为教材的整体框架,编排合理具有较强的可操作性。4.教学内容选择丰富多彩,突出“情感·态度·价值观”的培养,难度适中,适合学生的年龄特征。5.教材的拓展模块中音乐实践比例偏少,教材资源配备还略有欠缺。根据对教材进行系统全面的分析,最后依据教材分析的结果得出相对应的结论,为教师全面认识该教材,更好的利用教材进行教学提供帮助,为学生在使用教材上提供建设性意见,对教材编写者更新优化教材提供思路与建议。