在高中新课程改革全面铺开的背景下,高中地理课程的新变化对地理教师的素养要求更高。高师是高中地理教师培养的摇篮,然而高师地理课程改革与高中地理课程改革并不同步,高师与高中地理课程内容存在一定的脱节现象。高师与高中人文地理课程内容的衔接研究,是地理教育工作体系的一个有机组成部分,对完善地理教育教学的系统性和连续性有积极的作用和影响。有鉴于此,本课题在系统论、课程论、学习论等教育基础理论的指导下,运用文献法、比较分析法、调查法等研究方法,对高师与高中人文地理课程内容的有效衔接进行一些探索性的研究。全文共分六章。第一章：绪论。主要介绍本文的选题缘由、研究意义、研究综述、概念界定、研究的问题与方法、研究思路与框架等。第二章：研究的理论基础。主要对与本研究关系密切的系统理论、课程理论与学习理论进行概要阐述。第三章：高师与高中人文地理课程内容衔接的调查分析。问卷调查是本文研究的重要方法与手段,通过对学生问卷和教师问卷的统计分析,得出衔接存在的问题。第四章：高师与高中人文地理课程内容衔接的比较分析。高师与高中人文地理课程内容的关联性是本研究的重点难点。本章从高师与高中的地理课程培养目标、人文地理课程教学要求、人文地理课程内容构成三方面进行分析比较,找出培养目标、教学要求、内容构成的异同点以及各个人文地理分支学科知识点的衔接点。第五章：高师与高中人文地理课程内容有效衔接的对策措施。主要从调整高师人文地理课程体系、改革人文地理教学内容、加强高师与高中的沟通交流这三个方面提出衔接的对策措施。第六章：结论。总结了本研究的主要结论、不足之处以及前景展望。