许多年以来，外语教学的重点一直都是关于学生的语言能力，如语法和词汇。在最近几十年，研究者逐渐对语言能力和语用能力之间的关系有了一个比较清楚的认识。然而，在外语教学中，学生的语用能力始终没有得到与他们的语言能力相一致的协调发展。其中的一个原因就是由于缺乏对语用能力本质及其内容的正确认识。语用能力不仅仅指实际运用的能力，它还包括语用知识。可是，人们常常把这种实际运用的能力看作是语用能力，从而忽视了语用知识在语用能力中的重要位置。 作者认为通过语用知识，运用到外语教学中对促进学生语用能力的培养是有帮助的，语用原则归属于语用知识的范畴。因此，本文拟从语用原则的角度对该问题进行探究。 首先，本文提出了学生语用能力培养中存在的问题。接着第二章对有关语用原则，特别是合作原则，关联原则和礼貌原则进行了陈述。本章的陈述表明语用原则与如何理解交际中话语这一问题有着密切的联系，这一点对于语用能力是很重要的。第二章为后面章节的论证构建了一个理论基础。第三章讨论了语用能力并进行了一个有关学生语用能力情况的调查。这个调查引出了一些有关语用原则与语用能力之间关系的思考。在第四章中，本文分析了外语教学中语用原则与语用能力之间的关系，并且论证了通过语用原则培养学生语用能力的可行性。本文的第五章探讨了外语教学中有关语用原则应用的一些基本问题，包括教学设计，教师的角色和学生角色。结果表明，将语用原则应用到外语教学中对促进学生语用能力的培养是可行的，有助的。