利用 15N示踪技术对甜菜氮素吸收分配规律的研究

来源 :内蒙古农业大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:typxh123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本试验采用田间微区试验的方法,利用15N示踪技术,设置NO、N1、 N2、N3四个处理,施氮量分别为Okg/hm2、50 kg/hm2、100 kg/hm2、150 kg/hm2,研究不同氮素水平下甜菜氮素积累分配规律和氮肥利用率。主要结果如下:1.甜菜不同部位在整个生育期氮素积累量变化不同。在甜菜生育前期,甜菜地上部分(叶柄、叶片)的氮素积累量和氮素分配比例明显大于甜菜地下部分(块根);甜菜生育后期,甜菜地下部分氮素积累量和氮素分配比例逐渐超过地上部分。增施氮肥能够提高甜菜各器官氮素积累量,而且能够提高各器官在生长旺盛时期含氮量。施用氮肥能够影响甜菜生育前期地上部分氮素分配情况,而地下部分氮素分配不受施氮影响。2.甜菜吸收的氮素主要来源于土壤氮,肥料氮所占的比例较少。甜菜苗期各器官肥料氮所占的比例最高,而随着生育期的推进,甜菜各器官肥料氮所占的比例在逐渐降低。在低氮水平下,增施氮肥,可以显著提高甜菜各器官中肥料氮的比例,而达到一定的氮素水平后,增施氮肥不能够显著增加(?)料氮在甜菜植株中占的比例。3.随着生育期的推进,甜菜的氮素利用率在逐渐提高,在生育后期又开始下降。氮肥利用率的提高和施氮量的增加没有必然联系,过多的施用氮肥并不会提高甜菜的氮肥利用率。本试验中甜菜氮素利用率最高可达37.55%4.甜菜的根冠比随生育期的前进而不断增大,六月、七月甜菜根冠比小于1,甜菜生长中心在地上部分:八月后,甜菜根冠比大于1,甜菜生长中心在地下部分,生长中心转移时期在七月至八月间。增加施氮量只能增加甜菜植株的重量,并不影响甜菜生长中心的转移。5.随着施氮量的增加,甜菜的块根产量增加:在一定的氮素水平内,甜菜块根含糖率随施氮量的增加而变高,超过一定的氮素水平,含糖率又明显下降;施用氮肥可以提高产糖量,过量施用氮肥会造成产糖量降低,甜菜理的施氮量为100-120kg/hm2。6.在甜菜生长发育后期,甜菜植株地上部分氮素积累量和氮肥利用率等都出现下降,说明甜菜冠层积累的氮素在生育后期存在损失。甜菜冠层氮素损失有可能是由于甜菜在生育后期冠层氮素出现淋失和挥发损失造成的。但甜菜冠层氮素的损失方式,流失形态及其损失机理等尚不明确,因此,对甜菜冠层氮素流失还需要做进一步的研究。
其他文献
范式概念在科学研究中指被广泛接受的理论假设或现象解释.范式转移的产生说明旧观念被新的理论取代,同时也代表了科学与社会的发展和进步.中国企业在短短30多年的改革开放过
本文结合山西省自然科学基金《齿墩式内消能工水力特性试验研究》,在前期研究的基础上,对试验方案进行调整与优化,进行了五种不同面积收缩比(0.375、0.44、0.5、0.56和0.625)齿墩
在工业设计基本概念和范畴基础上,运用系统科学的理论方法,分析和比对了体感交互设计与其他设计理论与实践的异同之处,提出了基于情感化设计的体感交互设计概念.从理论上对体
药物治疗是临床最为常见的治疗方法,药物发放是护士临床工作的重要组成部分.随着医疗信息化建设的推广,药品自动分配包装、病人标识腕带、电子病历等智能医疗产品陆续投入使
"通勤",作为城市发展的必然产物,已经成为世界许多城市中不可回避的问题,然而,随着社会经济水平的提升,城市的规模也在不断地扩张,"职住分离"的现象并没有得到解决,反而成了
十九世纪四十年代原苏联的Melnikov和Marchenkov首先提出了一种新的特种爆破技术——空气间隔装药爆破技术,这项技术通过在炮孔中采用空气间隔装药的方式来达到控制炮孔近区
浅析中国传统文化博大精深、底蕴深厚.随着科技的进步,机械化的进程使传统手工业与传统文化正在受着一天天的冲击,通过对文化资源的再设计把文化与旅游产品相结合,这样不仅能
在计算机技术和信息技术发达的今天,人们面临着在越来越繁杂的操作和随之而来的学习负担.开拓新的更为自然的交互方式和更为良好的用户体验成为人机交互领域亟待解决的问题,
以工业设计教学过程观测结合文献研究方法,论述中国工业设计教学30年来不同时期侧重点.根据其现有学科框架和课程体系及其概念内涵,分析工业设计从初期朴素设计造物观,到商品
摘要:农村高中学困生大多英语基础知识薄弱,英语学习困难,缺乏自主学习、主动求知的好习惯。本文就此从学科情感障碍、性格原因等方面分析了农村高中英语学困生的成因,并提出了相应的矫正对策。  关键词:农村高中;英语学困生;成因及对策;转化方法  中图分类号:G632.0 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2017)05-0020  目前,在广大农村地区,尤其是经济相对落后的农村地区,英语教学