研究背景:早期儿童数学能力可以显著正向预测儿童未来的学业成绩和生涯成功,早期儿童数学能力测评对于科学研究和教育实践有很多益处,测评结果的准确性依赖于信效度良好的早期数学能力测量工具,目前国内外公开发表的早期儿童数学能力量表较少且这些量表较难获取。MELQO(Measuring Early Learning Quality and Outcomes)是一套测量早期儿童学习质量和结果的工具,该量表是开源和免费的,方便研究者获取。早期儿童数学能力量表是MELQO量表中的一个子量表。早期儿童数学能力量表在中国的测量学属性目前尚不清晰,因此有必要对该量表的测量学属性进行探讨。本研究将采用项目反应理论的方法对MELQO早期儿童数学能力量表进行分析,以探究该量表的测量学属性,为该量表在国内的应用以及未来编制适应我国早期儿童数学能力发展特点的量表提供测量学参考。研究方法:对来自中国东部某省的334名幼儿采用MELQO早期数学能力量表进行个别施测,在项目反应理论框架下对MELQO早期儿童数学能力量表的测量学属性进行分析。研究结果:(1)与单参数逻辑斯蒂克模型和三参数逻辑斯蒂克模型相比,两参数逻辑斯蒂克模型和数据的拟合效果较好。(2)量表各项目的难度参数均在(-4.00,0.00)之间,难度参数的最小值为-3.07,难度参数的最大值为-0.27,难度参数的平均值为-1.32,难度参数的标准差为0.75,其中难度最小的项目是空间词汇10d项目,难度最大的项目是按数取物12c项目。各项目区分度参数的最小值为0.77,区分度参数的最大值为8.62,区分度参数的平均值为2.56,区分度参数的标准差为1.79,区分度最小的项目为心理转换的16c项目,区分度最大的项目为识数测验的13i项目。(3)MELQO早期儿童数学能力量表的大部分项目可以为较大能力范围内的被试提供较大的信息量,例如数数、按数取物、数字比较、简单加法等项目。一些项目提供的信息量较小,例如空间词汇和心理转换项目。(4)被试的能力值处于(-2.56,0.08)时,MELQO早期儿童数学能力量表所提供的信息量较大,此时MELQO早期儿童数学能力量表的信度较好。研究结论:(1)早期儿童数学能力量表的难度参数整体较小,个别项目的区分度参数较大,例如识数项目。(2)大部分项目提供的信息量较大,例如数数、按数取物、数字比较、简单加法等项目,但是空间词汇和心理转换项目提供的信息量较小。(3)MELQO早期儿童数学能力量表对潜在特质水平较低的儿童进行施测时信度较好,例如小班儿童。(4)量表中的空间词汇项目和心理转换项目难度较小,可以进行一些改编,适当增加项目难度。