在党和国家的关怀下,我国流浪儿童救助保护工作不断发展。然而,有的流浪儿童因暂时无法寻得家人而只能长期滞留在院舍内,生活环境相对封闭,缺少家庭、学校等真实的社会化场景,限制了他们的社会化发展,导致他们回归社会难。鉴于此,本研究以G省为例,对社会工作如何促进长期滞留院舍流浪儿童开展社会化进行实务探索。本研究以社会化的内容为维度设计访谈提纲,通过半结构访谈法、半结构观察法对G省某院舍内长期滞留的流浪儿童进行需求调研,结果发现,长期生活在封闭院舍的儿童不了解社会常识,缺乏独立生活的技能,无明确的生活目标,不了解社会规范,法律知识淡薄,不认同自我角色,也不善与人交往,不了解相关的社会角色;儿童的这些社会化困境受到来自个人、家庭、同辈群体、学校、院舍、社会环境、政策等因素的影响。因此,本研究在社会化理论和增能理论的指导下,在需求分析的基础上,通过采取普及生活常识、提升生活技能、引导确立生活目标、协助习得社会规范、引导发展自我意识、深入培养社会角色等服务策略,取得了良好的服务成效,促进了长期滞留院舍流浪儿童的社会化。但是相关服务还存在不足,如成效评估方法过于单一、介入的深度不够、回归社会后的支持系统构建不足,社会工作促进社会化也存在介入的滞后性和有限性的局限。基于此,在社会工作促进长期滞留院舍流浪儿童社会化方面,本研究提出要结合多种评估方法检验服务的有效性、链接资源提供专业服务、协助构建社会支持系统、发挥社会工作介入的预防作用、营造社会工作开展服务的氛围的建议。