随着《基础教育课程改革纲要》的颁布，我国开始了新一轮的课程改革。这次课程改革用新的教育观念对课程的整个实施过程进行改革，是建国以来所进行的力度较大的一次改革。对高中阶段的改革尤为突出，新课程重新对高中教育进行了定位，高中教育的基础性更加突出，新课程改革明确提出对高中阶段进行改革的目标是“强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程……倡导学生主动参与，乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与创作的能力。”①因此，要对现有的课程进行改革就必须调动学生学习的主动性，教会学生如何学习，教会学生在学习中进行合作，而案例教学法可以让学生学会学习、主动学习和合作学习。本文主要对案例法在思想政治教育中的理论基础和具体运用进行了探讨。以期从理论和实践的角度对思想政治课教学提出建设性建议。第一，本文对案例法在思想政治课教学中的应用的背景进行了探讨，对与此相关的文献进行了探讨，在此基础上理清了本文的研究思路，提出了本文的研究内容，同时明确了本文的研究方法和研究创新。第二，探讨了本文研究的理论基础。在明确案例教学法的内涵和思想政治案例教学法的内涵的同时提出了案例教学法的理论依据。第三，从新课程改革、学生素质、思想政治课与实际的联系、思想政治课趣味性和互动性四个方面对案例法在思想政治教育中应用的必要性和可行性进行了研究。第四，以“社会主义市场经济的基本特征”一课作为个案，对案例法在思想政治课教学中应用的三个步骤准备阶段、互动阶段和评估阶段进行了探讨。第五，从教师角色转变、学生积极性的调动、教学形式和教学技巧四个方面对案例法在思想政治课应用中需要注意的问题进行了探讨。