德国“双元制”职业教育是指学校与企业分工协作,以企业为主,理论与实践紧密结合并以实践为主的一种职业技术教育模式。从上世纪80年代,我国开始借鉴德国“双元制”职业教育模式,是以德国职教领域与我国沈阳、苏州、无锡、常州、芜湖、沙市等六省市合作,设立“双元制”职业教育试点为始的,此后借鉴“双元制”模式的试点在全国逐步开展起来。目前借鉴主要有三种类型,即:一是直接合作试点类型,二是区域自主合作型,三是间接合作型。我国一些地区在借鉴“双元制”职业教育中积累了丰富的经验,办出了特色,办出了规模。例如在我国的山东,政府积极在全省推广“双元制”办学模式,以产业推动为力量,行业与学校相结合,为国家和社会培养了大批合格的技术性人才。其中平度市职教中心的经验值得推广。“双元制”在我国上海的一些试点进行得也较为成功,如上海电子工业学校,目前正与德国实施第七期中德合作项目。虽然我国在借鉴德国“双元制”职业教育中取得了一定的成效,但仍存在一些问题。如传统文化的影响、经费投入问题、校企合作问题、缺乏制度保障、改革立场容易动摇、师资力量不足等。本文针对以上问题明确提出在借鉴国外先进教育模式的过程中,我们应针对本国的国情和实际情况,积极探索“双元制”模式在我国继续推广的可行性及其规律,坚持借鉴的渐进性、科学性、可行性和系统性原则,并提出了研究设想,即设置“双元制”管理机构、制定培训条例及相关法规、构建起“双元互动,校企双赢”的运作机制、改革现行投入模式、加快建立企业培训师队伍、依法加强对学生参加企业劳动培训的保护工作、发挥监管机能,确保培训质量。