随着《培智学校课程设置实验方案》的颁布以及“医教结合”实验基地的建立,以“医教结合”理论为指导的康复训练工作开始发挥其积极意义,由此康复训练类的校本课程的开发也成为当前研究的热点。本研究旨在通过对作业康复校本课程的开发,为作业康复训练提供借鉴和指导。本研究在借鉴普校校本课程开发范式的基础上,将作业康复校本课程的开发分为了五个部分：第一部分是校本课程开发的预研究,研究者对培智学校教师和学生家长进行问卷调查,结果发现：尽管教师和家长大都认可作业康复训练的价值和意义,并支持学校开设相关课程,但仍有相当多的学校未开设作业康复课程,许多儿童未接受过作业康复训练,且对于接受过作业康复训练的儿童来说,作业康复训练效果也不太理想,开发作业康复校本课程迫在眉睫。第二部分是作业康复校本课程目标的设计,依据不同角度,将目标分为总目标和具体目标以及各学段的阶段课程目标等。第三部分是作业康复校本课程内容的设计,从作业活动开展的场所,将作业康复校本课程划分为家庭、学校、社区、家庭学校通用型、家庭社区通用型、学校社区通用型作业活动六个领域,共84个项目。另外,研究还使用德菲尔法,调查专家对六大领域需求度的态度,结果发现专家对六大领域的需求度比较认可。第四部分是作业康复校本课程的实施,在课程实施方面,研究者提出了关于作业康复校本课程的实施对象、实施形式、实施途径、实施流程等方面的建议。另外,研究还采用个案研究法,选取两名个案,分别就个案的精细动作能力领域和进食领域进行了为期8个课时的训练,检验课程的可操作性和可实施性。个案研究表明,作业康复校本课程具有可实施性和可操作性。第五部分是作业康复校本课课程的评价,研究者使用自编评估量表,对课程整体、课程目标、课程内容、课程实施过程及效果、课程评价进行评价。评估结果表明,本课程课程目标合理,内容全面,实施过程科学,评价方法科学合理。