近年来,我国未成年人犯罪得到一定控制,但涉罪未成年人受到惩罚后,未来何去何从值得社会深思。为让涉罪未成年人更好地发展,本研究在社工帮教服务中引入认知行为治疗模式介入涉罪未成年人行为矫正,探索该治疗模式在社工帮教中具体介入过程及服务成效,提升涉罪未成年人心理健康和修复社会功能,重新融入社会。研究采用准实验研究设计,将20名涉罪未成年人分为实验组10名和对照组10名,以《SCL—90症状自评量表》为评估工具,社工访谈、参与式观察的方法进行研究。对照组接受个案工作方法开展的常规帮教,实验组在常规帮教服务基础上引入认知行为疗法教育进行干预。实验组和对照组前测分值经过独立样本检验P值大于0.05,即介入前两组服务对象没有显著差异。实验组认知行为疗法干预过程,首先社工通过苏格拉底式对话识别服务对象在自我案件认知、家庭情感、朋辈社交等方面的错误思维。其次运用澄清、对焦等引领性技巧,列举生活中实际案例,以及自我披露、提供信息、建议等影响性技巧为服务对象重建正确认知替代偏差认知,纠正核心偏差认知,社工观察到服务对象认知、情绪、行为发生循序渐进的正向变化。最后服务对象将合理认知应用到实际生活中后,社工强化服务对象自我信念,使其认知到自身行为的改变,社工对服务对象的变化给予正面回应。服务成效显示,服务对象错误思维得到识别矫正,偏差行为消减。强迫、焦虑、敌对、偏执症状均有一定程度下降,P值小于0.05存在显著差异,即介入后服务对象情绪障碍得到改善。实验组与对照组前后测分值分别进行配对样本检验,实验组显著性P值小于0.05,前后测分值差异具有显著性统计学意义,而对照组显著性P值大于0.05,前后测分值差异不具有显著性,即实验组的介入效果优于对照组。证明了社工采用认知行为治疗模式对涉罪未成年人开展的个案服务具有积极效果,达到行为矫正的目标,形成合理认知行为状态,提升了涉罪成年人心理健康和重新融入社会的能力。立足实际,提出社工帮教灵活运用专业技巧,为涉罪未成年人重新融入社会贡献力量。