目的：比较初中分专项教学中攀岩教学和其它项目教学分别对初中学生心理和生理的综合素质影响，探讨攀岩教学对初中学生的心理和生理变化作用。 方法：石家庄某学校07年入学的初中一年级28个班和06年入学的初中二年级26班中，按单双数班排列随即挑选班数，07年入学的初一年级12个班和06年入学的初二年级12个班总共1440人，再随即分为8周对照组(C12)480人8个班、8周训练组(E12)480人8个班和4周训练后停训4周组(DE)组480人8个班，E12组和DE组学生进行攀岩教学。运用ATS中小学生心理健康普查表GMHQ V3.0检测学生心理和中体同方CSTF系列体质测试仪、中体同方人体成分分析仪BCA-2A标准型检验学生生理变化的情况。 结论：初中攀岩教学对学生的心理(考试焦虑、社交恐惧、人际孤立、自我贬低、焦虑、生理反应、恐惧、冲动性和攻击性)和生理(体质测试数据和人体成分分析)有积极的影响因素，可促进生长发育时学生心理—社交恐惧、人际孤立、自我贬低、焦虑、恐惧和生理—力量、柔韧、灵敏、等综合素质的提高；学生攀岩教学8周后停练心理(在其他专项课上体现出的团队精神和组织管理、自信、拼搏精神)和生理反应(攀岩教学带给学生的身体素质提高在其他专项课上的帮助)。