未来社会是以科学化、信息化、国际化、多元文化快速变化为特征的世界。在这个高度智能型社会形态内，需要大批高度智能型人才，而早期智能教育正是实现这些条件的基本环节。近代脑科学的研究成果表明学龄前儿童正处在机体机能快速生长发育阶段，神经系统的各种刺激接受较快，是身体发育、大脑发育的一大高峰期，更是各种基本动作机能和习惯动力定型的时期，此阶段具有许多接受专门知识的关键期。幼儿早期教育决定一个人今后智力的发展水平。如果幼儿在生活的早期给孩子优越的早期教育，他们的智力就会得到惊人的发展。因而，由智能型早期教育取代知识型早期教育是时代功能及其历史积累的结晶，也是人类社会进入智能期的缩影。 幼儿智力的开发已得到世界各国的重视。然而在我国的具体实施过程中，仍存在着一些问题。人们普遍将幼儿智力的发展等同于知识和技能的掌握，有的家长望子成龙心切，对孩子进行超负荷教育，使孩子整日处在背、写、算等活动中，缺乏锻炼、游戏的时间，神经总是处于紧张状态。殊不知科学适宜的体育锻炼对他们智力的开发和生长发育有着极为重要的意义。科学理论与实践也证明，运动是儿童智力、心理发展最重要的源泉和动力。儿童通过运动获得的“运动敏感”不仅有助于体力活动能力的发展和培养，有助于大脑神经系统发育及智力开发，而且有助于这种身心发展的领先地位保持终身。 幼儿基本体操是在贯彻“体、智、德、美”全面发展的幼儿教育方针的基础上发展起来的幼儿体育领域中的一个新兴体育健身项目。此活动的开展受到了家长、社会的欢迎和支持，被各界人士誉为“造福子孙、公有当代、利在千秋”，改善二十一世纪我国国民体型体态、提高身心素幼儿基本体操锻炼对河北省学铃前儿责智力影响的实脸研究质个而发展的基础工程。因此也得到了社会各界科研人_卜的广泛关注，但就掌握的资米}·来看，就幼儿基木体操对幼儿身体{儿能、_身体形态、身体素质、身心发展等方面的积极影响做了很多的研究和阐述，对幼儿心理方面的研究不慎详尽，已见的资料大多是描述J性的研究，尤其在智力力‘面实验性的研究甚少，在幼儿基本体操对幼儿初力的影响方而缺乏有力的证据。 木研究以河北省部分幼儿园中进行不同难度水平的幼儿荃本体操练习的幼儿为实验组(训练年限均为半年)，并采用国际公认的“韦氏学前和学初智力量表”进行智力测验。对实验组和对照红{、实验组之间分别进行对比分析，并得出以下结论:从参加幼儿基木体操锻炼对幼儿三种卿商的对‘比分析卜看，实验tll.均价;丁几对照111.。在总刊商和操们智商方而具丫J一高度显一著性差异(I’<0.01);在汽语智商力一}盯无显著性大异(!”、0.()5)。尤其在五项操作分测验中就有四项:动物房、图l口峙卜缺、迷宫、木块图案分测验具有高度显著性差异(P<0.01)。不同难度水、卜的幼儿基本体操锻炼对幼儿各方面智商影响程度不同，但无显著卞l几井异(P>0.05)。 总之，幼儿基本体操锻炼能够促进幼儿各方而智力因索的发展，尤其对幼儿操作能力的影响较大;幼儿基木体操难度水平的高低对幼儿智力的影响不太明显。