在当前大数据时代,数据在学习和科研工作中占据着重要地位,数据密集型科研范式也应运而生。大数据背景下,数据素养将在科学研究中发挥愈发重大的作用。它作为科研必备的能力,是学术研究不可或缺的支撑素养之一。高校图书馆的重要职能是为教学和科研服务,同时高校图书馆在开展数据素养教育中有强大的信息与人力资源优势,这些都让高校图书馆开展面向学生的数据素养教育成为必然。本文主要聚焦面向学生的高校图书馆数据素养教育,认为高校图书馆通过向学生提供数据素养教育实现其教学职能与核心价值,提出面向学生的高校图书馆数据素养教育的目标是使学生能够拥有数据意识,掌握数据能力,尊重数据伦理,最终让学生养成发现数据、运用数据、分析数据、利用数据解决相关问题的习惯。首先,本文研究归纳总结了国内外图书馆数据素养教育的相关研究理论,整理、分析已有的数据素养教育相关先进性教学案例,从理论与实践领域解答我国高校图书馆开展数据素养教育的可行性与必然性。其次,本文选择相关理论成果丰富、实践开展较早的武汉大学进行案例调研,结合我国高校图书馆实际发展现状,设计调查问卷,从数据素养意识教育、数据素养能力教育、数据素养伦理教育、数据素养教育需求等维度对武汉大学在校学生开展调研。以此为基础,笔者进而分析我国目前在校大学生的数据素养现状与教学方式期待。调查表明了一些我国在数据素养教育上的不足和缺失,结合武汉大学图书馆数据素养教育特色,总结出高校图书馆主导的数据素养教育和协同共建的高校数据素养教育两种模式。最后,在上述理论分析与深入调研的基础上,笔者总结经验教训,提出面向学生的高校图书馆数据素养嵌入式教育建议,为我国高校发展数据素养教育提供了借鉴。这不仅有利于我国高校图书馆的服务创新,也为我国优化高校图书馆学科馆员队伍提供了理论指导,同时也有助于丰富图书馆学理论体系。