数学核心素养是一个有鲜明数学特性的概念,是一种能促进自我全面发展的能力与思维品质,是高中数学课程建设与教学活动的最终目标。数学核心素养的逐渐形成与不断提升,能促进个人与社会共同发展,在现代化教育发展中有着积极意义。在高中数学教学中,要在每一个教学环节渗透培养学生核心素养的理念,增强实效性。在搭建数学大厦过程中,概念是重要基石,尤其是在课程改革的当下,教师更要着手在课堂中对概念教学进行改革,使之成为核心素养培养与提升的有效载体。高中数学强调了函数的重要性,形成了贯穿于三年数学学习的主线,有着较高的地位,所以在教师教学的实际过程中,应高度重视函数的作用。本文在高一数学新教材人教A版（2019）的背景下,深入了解本校高一师生对函数概念的理解,以数学核心素养培养为导向分析、剖析学生在高中函数学习中出现的实际问题,对加深学生对函数概念的理解提出了可行性教学策略,将提升学生数学核心素养作为重要教学目标。在学习函数概念时,高一学生的认知水平比较低,存在着明显的认知困难,有鉴于此,笔者对高一学段的学生函数学习情况做主要分析,确定了研究方向之后,采取了一系列合理的方法展开研究,调查研究了高一函数概念教学的现状。通过教师访谈分析教师教学现状,再通过测试卷测试进行学情分析,了解目前高中数学教师对函数概念的教学策略的实施现状,探明在教学中培养学生数学核心素养这一目标的落实程度,对教学实践中存在的问题进行梳理,对于如何改进提出建议。此外,回归教材对教学设计的形成也有着重要意义,意在找到合理的教学方法培养高一学生的逻辑推理与抽象思维能力。.在把握住函数概念自身特征的基础上,了解学生的真实学习状态,本文提出建议:在函数概念教学中,理论能起到重要指导作用,怎样才能把理论更好地运用于教学实践中,使之充分体现出价值,为此提出建议:（1）提出的函数问题要触动学生的思维,促进其表达能力的提升,增强思维的敏锐性;（2）在生活化情境中呈现函数知识点,让学生自然而然地陷入深思之中;（3）合作掌握技能,交流对知识点的理解;（4）把信息技术嵌入数学课程中,让教与学的效率同时实现提升;（5）改革教学评价,把核心素养纳入评价中。