物理微课是以微视频为主要载体,针对物理学科知识点的,情景化的网络教育资源。当今社会网络教学高度发展,尤其是新课程标准对中学物理教学指导下的教育改革中,物理微课作为一种提高物理教学效率的辅助方式受到许多一线教师的关注与认可,微课作为一种辅助教学资源,在现代教育教学中发挥着不可或缺的作用,然而现阶段微课质量参差不齐,开展物理微课评价指标的界定及应用效果研究就显得尤为重要。本文利用文献综述法、问卷调查法、访谈法,案例分析法与熵权法开展物理微课评价指标的界定及应用效果研究。第一章综合网络问卷调研与文献综述分析得出微课在中学物理教学中具有较好的辅助效果,若开发制作、微课使用得当能够激发学生的学习兴趣,有助于提高物理教学质量;第二章界定了本研究相关概念与理论基础;第三章在调研现有网络优质物理微课基础上归纳物理微课特征,对物理微课与物理实验类微课进行分类与阐述。第四章分析物理微课评价指标相关要素,统计得出本研究物理微课一级、二级评价指标量表。再利用熵权法计算评价量表一级、二级指标的权重系数:利用软件SPSS 21.0统计分析评价量表的信度与效度。第五章为物理微课的应用与分析,首先对比分析案例一“超重与失重”,其次分析并阐述案例二“失而复得的纸片”,利用物理微课评价指标评价物理微课“失而复得的纸片”,最后依据物理微课评价指标指导设计并录制4节物理微课。以上微课研究既丰富物理微课资源又能够检验物理微课评价指标的作用意义与实用性。第六章为结论与展望,总结本论文相关工作,得出4条有益的结论,对一线物理教学有一定借鉴作用。