随着基础教育课程改革的发展,中学历史教学在课程目标、课程结构、课程实施、课程功能、课程评价等方面均发生了很大的变化。在这种背景下,课堂互动教学越来越受到人们的重视。所谓课堂互动教学就是在师生人人参与、平等对话,相互尊重与接纳的基础上,实现相互言语与倾听,拓展彼此精神世界,从而促进主体性的不断生成与发展的一种新型教学方式。教师和学生都是课堂的主体,在其中扮演不同的角色,发挥着不同的作用。从基础教育改革发展的基本趋势和中学历史教学的实际情况来看,探究这种教学方式有着重要的学术价值与现实意义。本文在前人研究的基础上,对高中历史课堂互动教学问题进行深入探讨。全文共分为五个部分：第一部分阐明选题的缘由、研究的现状及继续研究的必要性及重要意义；第二部分阐述课堂互动教学的内涵特征,从历史教学改革和历史教学理念出发,说明为什么要互动,以及互动在教学中的地位作用；第三部分用具体的实例说明互动的类型、方法、途径,主要是通过自身的培养以及外部的刺激两个方面吸引学生注意力,培养学生的学习兴趣,从而提高学生参与课堂互动的积极性,互动主要通过提问作答、探讨讨论、角色扮演三种途径实现；第四部分论述课堂互动教学中教师、学生角色的转变,以及如何成功实现角色转变。第五部分分析总结出互动教学中存在的问题以及具体解决的措施,旨在实质性实现互动教学,最大限度激发学生积极性,掌握知识与技能,充实自我,回报社会。本文的创新之处是将课堂互动教学的理论引入中学历史教学之中,结合中学历史教学的特点与历史教学改革的实际,具体探讨课堂互动教学在中学历史教学中的应用问题,着重分析了历史课堂互动教学的类型、方法、途径,师生在历史互动课堂上的角色,以及历史课堂互动应当注意的问题。这一研究成果,对在一线从事教学工作的历史教师有一定的参考价值。