趋向补语这一语法点在对外汉语教学中一直是一个重难点，而复合趋向补语“起来”则是难点中的难点。由于“起来”引申义复杂，句式也难以掌握，导致学生们在学习时遇到了许多困难，出现了一系列的偏误。究其原因，首先是受母语负迁移和目的语泛化的影响，其次是教学环境的限制。针对以上偏误产生的原因并结合前人的研究和经验，制定了教学策略，并做了一个简单的教学设计，希望能为越南的汉语教学习者提供一些借鉴，并对学生的学习提供一定得帮助。本论文共分为七个部分：开篇是绪论，阐述了选题背景、缘由及价值。阐述了选题的研究方法，并对前人的研究做了一个综合的阐述；第一章对复合趋向补语“起来”的本义及引申义作出一个整体性的概述，帮助理解复合趋向补语“起来”引申义的语义和语法，并总结了在越南语中与之相对应的表达；第二章对测试卷和调查问卷的结果进行了统计和分析；第三章针对结果的分析和统计，分析归纳出越南学生在使用复合趋向补语“起来”引申义时出现的偏误类型，并针对每一类型进行细致划分和讲解；第四章是对偏误原因的分析；第五章针对偏误情况和偏误出现的原因，制定了相应的教学策略和设计，为越南的汉语教学者提出一些意见和建议；第六章为结语部分，是对全文的总结，同时也指出了本论文的不足之处以及今后所努力的方向。