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高中英语阅读教学中合作学习实施策略及有效性研究
【摘 要】
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合作学习能够良好的促进学生发展,国家各项有关基础教育的文件也都表明:鼓励学生合作,重点强调在培养学生英语能力的过程中要注重学生的兴趣激发,不可过于重视词、句、语法等知识的背记而忽略了学生的表达与组织能力。随着课程的改革,在高中阶段学校、家长与社会各方面对学生英语能力的要求也越来越高了,但是却仍然存在英语课堂上重知识讲授而忽略能力培养的现象在这样的大环境下,教师为了学生成绩的提高,在课堂上知识的讲解
【出 处】
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哈尔滨师范大学
【发表日期】
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2019年07期
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摘要：众所周知，对于小学阶段的数学教学活动而言，应用题教学作为一项综合性较强的教学活动，不仅学生在学习的过程中十分苦恼，很多教师在教学的过程中也会遇到很多的瓶颈，如何使学生切实了解题干要意，使学生能够更好地结合自身数学思维联系生活实际，进而开展应用题解题活动，这是当前众多小学数学教师主要思考的问题。数学应用题并不仅仅是抽象数学问题的一种叠加体现，这也就要求教师不仅利用传统枯燥的教学方式开展这一部分知识内容的讲解。应用题内容切合学生的实际生活，教师在讲解的过程中也要注重其趣味性的展现。其次，应用题解题并非找
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摘要：数学知识的学习基础，是非常根本的，教师在锻炼学生的逻辑思维性质的前提下，就可以提前为学生布置不同的学习任务，这样教师才可以培养学生的学习自主性，教师在不断的改进课堂中的教学方式的过程中，也需要让学生进行探究性的学习模式的发挥，以此来提高学生的数学学科的核心素养，让学生将自己的学习基础，都可以进行牢靠的掌握，因此，本文就如何在初中数学教学中开展探究性学习，进行分析和讨论，并提出教学的指导建议。关键词：初中数学;探究性学习;激发探究欲望;拓展探究方式;发展探究热情因为数学学科的知识内容都是比较具有抽象性
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