随着信息技术的发展,翻转课堂作为一种新的教学实践方式备受世人关注,我国也不例外。传统课堂中教师先在课上进行知识传授,课下学生对知识进行内化和吸收,而翻转课堂可以转变我国传统的教学观念,学生在课下学习教师上传的教学视频,课上进行小组讨论,共同解决问题,实现学生对知识的内化和吸收。翻转课堂教学模式能促进学生主动学习知识,成为学习的主人。目前,我国高中语文课程教学仍然存在一些问题,传统课堂已不能满足学生自主学习的需要,鉴于此,笔者着眼于翻转课堂应用于高中语文课堂的研究,并且基于相关理论和教学实例,着重分析了高中语文课程中具体运用翻转课堂的实际情况,为促进高中语文教师改变教育思想和转变教学观念,以及提升学生的自主学习能力提供了教学实践参考。本文在建构主义学习理论、布鲁姆掌握学习理论、数字化学习理论及学习风格理论的基础上,对重庆某中学高一年级开展了翻转课堂教学试验,从实践准备工作、教学实践案例以及试验结果等进行了系统的调研分析,最后提出了提高微课视频制作能力、提高教师在翻转课堂中的智慧等四方面的应用策略。研究发现,运用翻转课堂教学模式开展高中语文课程教学,能够提高学生的合作学习能力、自主发现和解决问题的能力,促进学生的个性化发展,实现教学最优化。