培养有文化、懂技术、会经营的农民,是建设社会主义新农村的核心内容和首要任务。我国农民的文化素质和技能素质状况,不仅制约了我国农业科研成果的推广和转化,也影响着农村剩余劳动力向城镇和其他产业转移的进程。因此,作为提高农民素质的一条根本途径——农民培训问题显得日益突出。所以,如何有效地通过培训培养和造就新型农民,使之适应农业和农村经济发展的要求,成为急需解决的一个现实问题。本文在回顾国内外学者就农民培训情况研究的基础上,依据相关理论,结合四川区域特征,从农民培训的需求视角出发,介绍四川农民培训需求现状、农民对培训的认知和评价,进而了解四川农民培训的需求情况。对四川农民培训需求进行实证分析：农民培训意愿及影响因素分析,农民参加培训的动机分析,农民对培训要素的选择,不同特征农民对培训内容选择上的差异对比。研究的主要结论为：(1)对农民培训意愿的影响因素进行实证分析的结果表明：农民参与培训的意愿受年龄、以前是否接受过培训、家庭劳动力人数、家庭土地经营规模、农民对培训信息的需求、对培训地点时间的选择、培训费用承担比例等多种因素的影响。其中,以前是否接受过培训、家庭劳动力人数、家庭土地经营规模、农民对培训信息的需求、对培训地点时间的选择与农民参与培训的意愿成正相关；年龄、培训费用承担比例与农民参与培训的意愿成负相关。不同因素的显著性和影响程度都是不尽相同的。(2)农民参加培训的动机比较复杂,他们不仅关注收入的增加,同时还希望提高自身技能素质。农民参加培训最主要的动机在于增加收入和就业。(3)农民希望培训以短期为主,培训地点要方便农民,农民接受支付培训费用的额度偏低,现场指导教学的方式最受农民的认可,农民最愿意接受政府有关部门组织的培训。(4)不同特征的农民对培训内容的需求不同。从培训农民的年龄看,年龄在21—30岁的农民倾向参加非农技术技能培训,且需求多样化,长期居住在农村的年龄在40岁以上的农民更愿意参加农业种养殖业技能培训。从培训农民的性别看,女性农民更多的选择服务业、手工生产培训,男性农民则更多的选择农业种养殖业,工业、建筑、运输和就业、创业技能方面的技能培训。从培训农民的受教育年数看,受教育年数越少的农民倾向参加工业、建筑、运输和服务业、手工业这些技术含量低的技能培训。文化程度越高的人越愿意参加市场营销、经营管理和商业贸易的培训。论文最后以实证分析的结果为依据提出了相关政策建议：笔者认为应该加强对农民培训需求的研究和预测。与此同时,强化政府行为,建立统一的组织领导体系和政策支持机制及农民出资培训的激励机制。因地制宜地制定培训内容,采取灵活的培训方式开展以短期为主的培训,开展引导农民自主创业的综合技能培训。