教育是一个国家发展的根本性保证之一,而教育形态以及教育内容又由国家的发展战略以及社会需求所决定。所以,在目前,当我们的社会进入以人工智能和5G引领的智能时代时,机器人教育则成为这种社会形态在教育方面的具体体现。因此也逐渐受到政府以及各高等院校的重视,但是对于在此方面的高科技人才却出现断层现象,而中小学则是为高校输送人才的出发点。所以,在中小学进行机器人教育是必要的和符合社会发展需求的。首先本文通过查阅大量的与机器人教育相关的文献资料,从理论层面客观的论述了机器人教育的研究背景、研究的目的和研究意义、研究内容、研究的国内外现状以及相关的概念以及理论依据;其次以汉中市机器人教育的为例,从汉中市中小学机器人教育的发展现状、问卷和访谈等方面分析、发现、提出目前中小学机器人教育在学科的统筹规划、师资队伍建设、教学资源、教育评价等几个方面存在的问题;同时从社会发展需求、教学资源、教育价值观等方面分析影响中小学机器人教育发展的因素;根据一系列的理论分析和实践调查,从构建中小学机器人教育生态系统、建设师资团队、开发教材、设置编程课程、完善教育评价体系、树立正确的机器人教育价值观等层面客观而科学的提出针对中小学机器人教育发展的可行性策略。中小学机器人教育已经逐渐被各学校认可和接受,发展趋势良好,希望能够在后续的研究中进一步进行更加深入的探索,从而提出更好的促进中小学机器人教育发展的理论依据和实践经验。