基于资源的学习是指通过利用多种媒体资源来实现教学目标的学习活动。在这种学习模式中,学生的学习是一种积极主动的活动,教师给学生提出问题或探索的主题,学生借助各种学习资源,利用广泛的学习材料进行自主探究学习。基于资源的Blog应用于教学是一个知识管理过程。对于教师而言,Blog的过程主要是整理自己知识体系的过程,同时也在不断地重新构建自己的知识体系,对于学生来讲,Blog的过程主要是学生个人构建自己的知识体系的过程,同时也在不断地整理自己获得的知识。互联网具有无限的资源,可以作为图书馆很好的补充甚至替代。互联网的交互性更是传统的图书馆所不能比拟的。而Blog是一种新型的网络应用,它增加了信息的个性化和分布化,同时充分利用了传统的社区功能和链接技术,让更多共同兴趣的人们增加了互动和知识共享。因此,利用互联网构建Blog,由教师引导学生在Blog里面交流,互相学习提高,让学生学会充分利用互联网的资源,基于资源的学习,提高自身的信息素养,掌握在信息海洋里遨游的本领,使学生的个性得到很好的发挥。这既能解决目前教学资源不足的矛盾,又能使学生学会自主学习,为今后的继续学习,终生学习奠定了坚实的基础。本文根据使用基于资源的Blog在中学信息技术课程进行教学中收集到的数据进行汇总分析,依此发现其对老师和学生的影响及教学效果。采用T检验法用于小样本两个平均值差异程度的检验。统计结果表明,基于资源的Blog应用于教学,应用前与应用后相比,在学生的学习成绩、信息素养、学习信息技术的兴趣方面有了显著的提高,另外其对促进师生间的思想交流和问题答疑,促进教师间教学经验交流和教育反思也有非常重要的作用。