纵观我国的教师队伍特别是中小学队伍的现状,虽然总体素质在不断提高,但就教师队伍整体的教学能力而言,尤其是农村教师的教学能力,还远远落后于教育实践的需求。在一定程度上,教学能力是提升教学质量和进行教学改革所必须解决的问题,是推进素质教育的重要因素。语文在小学设置的众多学科中被作为一门基础性学科,在其中起着十分重要的作用,语文教师的教学能力的重要性也不容忽视。本论文通过对语文教师教学能力的结构进行界定,基于终身教育、教师专业化发展、基础教育课程改革等理论,.在文献研究方法的基础上,通过问卷调查和访谈法,对农村小学语文教师的教学能力情况和教学能力培养的情况进行调查,并论述了教师教学能力存在的问题,即教育观念落后,教学设计能力不够,反思不及时,教学科研能力欠缺,不重视自己的发展。基于深层次的研究,从国家、学校、教师三个维度分析了农村小学语文教师教学能力低的原因。最后笔者从“农村”、“小学教师”所赋有的特色的角度提出若干对策。纵观全文,笔者以某一小学为例,结合该小学语文教师教学能力的实际状况,分析教师教学能力存在的问题,抓住问题的实质所在,提出可行性的建议,为教师的培训提供参考依据,体现本研究的价值。