【摘 要】
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支持农村金融发展被作为推动乡村振兴战略部署实施的一个重要着力点。而村镇银行弥补了其他大型银行无法下沉县域的短板,具有小而灵活、贴近农民、融入农村等优势,在农村金融体系中有着不可替代的地位。想要村镇银行切实立足定位、支持乡村振兴,除外部监管压力外,内部建立科学合理的绩效管理体系,对提升村镇银行助力乡村振兴效果具有十分显著的促进作用。该文以四川H村镇银行和四川L村镇银行为案例,对比绩效管理和助力乡村振
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支持农村金融发展被作为推动乡村振兴战略部署实施的一个重要着力点。而村镇银行弥补了其他大型银行无法下沉县域的短板,具有小而灵活、贴近农民、融入农村等优势,在农村金融体系中有着不可替代的地位。想要村镇银行切实立足定位、支持乡村振兴,除外部监管压力外,内部建立科学合理的绩效管理体系,对提升村镇银行助力乡村振兴效果具有十分显著的促进作用。该文以四川H村镇银行和四川L村镇银行为案例,对比绩效管理和助力乡村振兴效果的差异,分析村镇银行绩效管理对金融助力乡村振兴效果的影响,得出经营效益类指标与助力乡村振兴效果呈强关联性、风险管理类指标与助力乡村振兴效果呈负相关、单一方法考核制约助力乡村振兴效果的可持续性。在优化村镇银行绩效管理体系时,提高了乡村振兴相关指标的考核权重、适度放宽了乡村振兴相关风险指标的容忍度,使考核指标设置更加科学、合理;同时构建“关键业绩指标”“平衡计分卡”和“经济增加值（EVA）”相结合的绩效考核体系,提升绩效管理的长远性和持久性,最后根据应用效果验证优化方向的正确性,并强调绩效评价结果应用的必要性和改进方法。本文通过研究分析两家村镇银行不同的绩效管理体系下金融助力乡村振兴效果的强弱,优化绩效管理体系以提升村镇银行金融助力乡村振兴能力。同时,为其他村镇银行绩效管理优化提供参考思路,努力推动村镇银行更好地助力乡村振兴、履行社会责任。
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“双减”背景下，家校社协同育人被赋予了新的内涵，面临新的挑战。构建家校社协同育人共同体是现代教育的重要一环。当前，家校社协同育人建设存在协同育人观念尚未明确统一、协同育人参与主体常有缺失、协同育人质量效率有待提升等问题，制约着育人共同体的建设。宣扬协同育人观念，建立协同育人意识、做好协同育人分工，明确协同育人责任、提升协同育人能力，打好协同育人配合是“双减”背景下家校社协同育人的新思路。
“双减”政策的颁布，使家、校、社三方成为推动“双减”政策落地的主要力量。现实教育中存在较多的培养误区，如家校社“各自为政”、责权边界不清等，这促使我们亟须通过更新教育观念、改变教育思维来探索“双减”背景下学校、家庭、社会协同育人的实践路径，进而激发协同育人新动能，塑造面向未来的教育新形态。本文从家庭、学校、社会三个主场进行探索，在家庭主场中发展内需式驱动，在学校主场中推进提升式培育，在社会主场中提
＜正＞青少年处在家庭、学校、社会交互影响的环境系统中，学校教育、家庭教育、社会教育都是促进其健康成长的重要体系。家校社协同育人已成为教育高质量发展的社会共识，国家发布了《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》等多项共育政策，为家校社的通力合作提供了根本遵循。“双减”政策实施后，学生发展的时间、空间不断拓展，家校社协同育人既能提供平台，延展学生发展维度，也能汇聚合力，拓展学生成长的深度。海淀区学习
＜正＞2021年7月，中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，指出坚持政府主导、多方联动，坚持学生为本，发挥学校主体作用，明确家校社协同责任，以实现有效减轻学生的作业负担和校外培训负担的目标。随着“双减”政策的实施，我国于2021年10月颁布了《中华人民共和国家庭教育促进法》，通过立法的方式对家庭教育予以规范和指导。其中指出发挥学校指导作用，明
家校共育是推动基础教育高质量发展的必由之路。当前，家校共育陷于育分与育人的割裂、中心主导与平等协作矛盾、差异性与同一性对立的现实困境，难以产生家校共育的协同效应和联动效应。基于第三空间理论，消解“巴尔干化”现象，用一种跨界融合思维的方式将家校共育样态进行重新组合，有助于建构具有异质观念共存、平等对话共在和多元文化共生的家校共育第三空间。基于育人发展为主线的理念融合，倡导家校一体平等参与，营造家校共
“双减”背景下，协同育人是现阶段中小学教育提升效率的重要途径之一，广大教师尤其是班主任要结合班级实际情况，积极顺应“双减”要求，不断创新，通过对家庭教育的指导，加强社会育人实践方式，充分发挥家、校、社联动优势，为学生创设有助于健康成长的生命乐园，以推动家校社融合发展，落实新时代立德树人的根本目标。
上个世纪末期,我国受到东南亚经济危机以及国家经济结构失衡的影响,实体经济杠杆率攀升,国有企业深陷经营困境,为了缓解经济危机、促进我国宏观经济的有序平稳发展,政府提出以债转股的方式来降低国有企业资产负债率,同时组建了四大资产管理公司作为政府实施债转股的机构,且政府承担全部设立资金,自此之后,政策性债转股被广泛使用,为当时国有企业脱离险境做出巨大贡献。在2008年全球金融危机的影响下,我国实体经济杠杆
加强高校家庭社会协同育人，是落实立德树人根本任务、建设高质量教育体系、推进高等教育高质量发展的要求。当前，高校家庭社会协同育人中，存在高校家庭社会协同育人的机制尚未建立、高校家庭社会专业化一体化育人队伍尚未形成、高校家庭社会对教育对象的认知不够到位等问题。为此，高校要发挥主导作用，做好协同育人工作方案，打造一支高素质的育人队伍，通过三全育人和五育并举全面贯彻立德树人根本任务；家庭和家长要加强家风家
家校社协同育人机制的落实依赖于不同主体的协同行动。以“愿景-权能-风险”的行动逻辑为视角分析发现，可以从以下几个方面着手促进协同育人：以共同愿景为基础界定育人概念，并对育人愿景中的不同要素进行理论整合；通过完善家校民主协商制度确立各自的权力边界；通过明确家校社各自的育人优势建立稳固的互补合作关系；通过教育评价改革降低家校在育人工作中的风险；通过提升教师伦理决策能力与建立权益保护制度增强教师承担育人
2019年12月,中国证监会发布了文件《上市公司分拆所属子公司境内上市试点若干规定》,这份文件对于有着分拆上市意愿的公司有着里程碑意义。就此之后,从A股分拆到A股的分拆不再受到政策的限制,越来越多的分拆路径摆在了境内有意向进行分拆上市的上市公司面前。根据2021年6月的部分统计,在近80家预计分拆的公司当中有30多家公司预计将旗下子公司分拆到创业板、有10余家预计将子公司分拆到科创板;并且已经有超