自建国以来,我国先后出台了一系列学生体质测试制度,这些制度的制定和实施,对于增强学生体质,促进我国学校体育工作具有积极作用。然而,现行的学生体质测试体系中的部分测量指标无法对残疾人群体进行测试,本研究本着“平等、参与、共享”的原则,“健康第一”的指导思想,从智力残疾学生开始,寻求适用于智力残疾学生体质健康的测试指标。基于以上原因,本研究试图通过实验,在现有《国家学生体质测试标准》中,找出适合于智力残疾学生的体质健康指标和无法完成的体质测试指标。然后,依据借鉴国外成熟的测试指标和专家研讨制定出不适合智力残疾学生指标的替代指标,通过实验验证替代指标的适用性和可操作性。对我国智力残疾学生体质健康发展起到促进作用,为智力残疾学生的体质健康研究工作提供实验数据。通过研究得出：1、智力残疾学生运动量、运动参与和学习远达不到身体发育及身心康复的需要；2、1000米跑(男)、800米跑(女)、50米跑、引体向上(男)、跳绳、篮球运动、足球运动和排球垫球,智力残疾学生总体无法顺利完成,其中二级(重度)的完成度较低,四级(轻度)的完成率较高,接近于普通学生。这是因为轻度智力残疾学生运动能力差接近于普通学生,重度智力残疾学生的运动能力较差。智力残疾学生学习运动项目的年龄较晚或没有学习过以上运动项目,学校在智力残疾学生的体育学习和锻炼方面还不能为智力残疾学生提供有力保障1,所以智力残疾学生才无法顺利完成以上项目；3、1000米跑(男)、800米跑(女)替代指标快速蹲起具有相关关系；引体向上(男)与替代指标俯卧撑的相关性非常明显；跳绳的替代指标与原指标也具有较高的相关性。替代指标可以作为反映智力残疾学生同一身体素质状况的测试指标；4、智力残疾学生能够用替代指标进行测试,且能够顺利完成测试。