辅导员与学生谈话方法作为高校思想政治教育主要方式之一,是完成大学生思想政治教育任务、实现大学生思想政治教育目标的中介、桥梁。辅导员与学生谈话方法如何运用并取得良好的教育效果,是本文研究的核心问题。辅导员与学生谈话方法运用的理论依据主要有:马克思关于人的全面发展的理论、因材施教理论和教育对象主体性理论。研究谈话方法运用能够保证高校学生思想政治教育活动顺利开展,加深辅导员与学生之间的情感,同时也增强思想政治教育的实效性。本文以思想政治教育方法论为指导,着眼当代青年的特点和需要,对辅导员与学生谈话方法运用进行系统的研究。首先,对辅导员与学生谈话方法进行解读。辅导员与学生谈话方法就是在思想政治教育目标的指引下,辅导员通过交流对话,传播思想政治教育内容,促使学生发挥自身主观能动性,创造或生成正确思想观念与价值理念,形成良好的政治觉悟与道德信念,并能转化为自身的认识与行为的教育方法。该方法具有民主性与平等性等四大特征以及谈心、讨论等三种运用形式。在现实思想政治教育工作中,谈话方法运用对疏导学生情绪,宣传正确思想价值观念,帮助学生成长成才等都起到了重要作用。但同时也存在着辅导员把持了谈话过程的主动权和话语权,民主、平等在谈话过程中的缺位,谈话内容脱离学生生活实际等主要问题。导致问题的原因主要体现在谈话意识淡漠,教育权威误读和谈话的本真意义异化。辅导员与学生谈话方法的正确有效运用要遵循政治方向、以人为本、共同发展、平等民主和交往互动原则。正确有效的运用辅导员与学生谈话方法就应当充分理解并实施如下对策:努力塑造下面良好的教育者自身魅力,摆正高校辅导员与学生的关系,创设适宜的谈话方法运用情境,讲究谈话方法运用中说理技巧与情感的发挥。