我国农村人口基数大，农业、农村、农民问题直接制约着我国的经济发展。对农民进行培训是提高农民素质、增加农民收入的一条重要途径，由于传统的农民培训存在培训时间短、培训方式单一等问题，还不能满足现代农民对于知识和技术的需求。在农村地区开展远程教育，设计开发能促进农民有效学习和网上互动的网络培训课程，可以使农民摆脱培训时间和培训地点的限制，充分发挥自身的主动性。随着信息技术的发展尤其是网络技术和卫星宽带技术的发展，我国的农村远程教育呈现出广阔的发展前景。2003年党中央组织的农村党员干部现代远程教育工程是我国农村远程教育的一座里程碑，搭建了一个支持农村党员干部现代远程教育的平台，整合开发了一批适合农村党员干部和农民群众学习的资源。本论文是山东省社会科学规划研究项目“基于互联网的农民远程培训新模式研究”的一部分，该项目主要是构建一种基于Moodle平台的农民远程培训新模式，以期为今后的农民远程培训提供参考和借鉴，更好的推进学习型社会主义新农村建设。本论文的研究内容主要有以下四点：1.基本理论研究。在查阅相关文献的基础上，分析农民远程培训和Moodle平台的研究现状，找出农民远程培训存在的问题，并以此作为研究的基础。2.文献资料分析。结合Moodle平台应用于教师培训的经验，为后面设计培训内容和培训活动提供理论依据。3.基于Moodle的农民远程培训平台的设计。以社会建构主义理论为指导，对Moodle平台进行搭建和二次开发，设计了农民远程培训平台。4.农民远程培训平台的应用。选取试点地区，开展农民远程培训的应用研究，分析农民远程培训的效果，完善平台的建设。论文综合采用了文献研究、问卷调查、系统设计、应用分析等方法，在研究国内外农民远程培训和Moodle应用现状的基础上，借鉴美国BFRDA项目和我国教师远程培训的经验，提出了基于Moodle的农民远程培训新模式。通过对Moodle平台的安装配置和个性化二次开发，实现了视频会议和视频直播功能，添加了农民远程培训课程。课程内容主要包括农作物种植类、蔬菜种植类、水果种植类和人工养殖类等方面的经验技巧介绍，与农民的生产生活实际密切结合，基本上满足了他们对于日常生产技术的需求。搭建的农民远程培训平台界面简洁、操作简便，可以应用于多种培训组织形式，如集体培训、小组协作学习以及个人自主学习等，是农民培训的好帮手。平台和课程的建设需要不断的改进和完善，考虑到Moodle平台对硬件配置和培训环境的要求，培训的开展需要互联网的有效支持。综合各方面的情况，笔者选取了山东省寿光市三元朱村作为应用试点，并跟踪试点地区农民的远程学习情况，及时调整课程和教学的内容和方式，培训结束做了简单的问卷调查，分析了培训过程中Moodle平台应用和农民远程培训的效果，不断总结经验办法，提高农民远程培训的效果。