心理契约作为社会心理学的概念,是普遍存在于互动合作中的社会心理现象,高校思想政治教育师生间教与学的过程中,也存在着各种类型的心理契约。目前,高校思想政治教育日益受到重视,然而以往的教学方式单一,师生关系疏离。面对这种现状,急需对高校思想政治教育进行改革,引入交叉学科理论,丰富高校思想政治教育的理论体系,指导高校思想政治教育的教学实践,“心理契约”理论的介入正是对这一需要的满足。本论文探讨了高校思想政治教育中目前可能存在的心理契约类型,并对当前高校思想政治教育中“契约失灵”的现象进行了分析,认为存在契约双方地位的不平等、契约“标的物”品质标准模糊、学生权利没有充分实现、学生主观不履约行为等问题。笔者认为,“心理契约”理论的应用有助于高校思想政治教育课程目标的达成、有助于教师对学生“人文关怀”的实现、有助于学生自身“积极人生观”的培育、有助于学校对学生行为的引导规范,心理契约固有的实际功能、模型特点以及应用原则与高校思想政治教育具有相当高的匹配度,可以将其应用于高校思想政治教育的理论延展和实践活动中去。本论文阐述了应用“心理契约”理论在高校思想政治教育中构建师生间和谐心理契约过程,讨论了高校思想政治教育中师生心理契约的特殊性和影响因素,提出了以校园文化为载体、以良好沟通为前提、以激励管理为手段、以网络互动为辅助、以诚信教育为保证等方法改善高校思想政治教育中师生心理契约关系。