中国未来15年科技发展的目标：2020年建成创新型国家，其实质就是增强自主创新能力，培养高水平创新人才。目前，中国的基础教育创新精神严重缺乏。缺乏这种创新精神的原因是多方面的：比如，大的方面受制于我国的现行教育体制。小的方面，学校的决策者们缺乏创新精神。再把范围缩小，我们把目光投向学校里的课堂教学。本文所要论述的是：学校里的课堂教学在创新精神方面的缺失，理念的重塑，以及实施时要解决的问题。本文提出：借用经济学中的“绿色”GDP，提出“绿色课堂教学”。重建课堂教学的价值观和评价观。其核心理念是：所谓的“绿色课堂教学”，本质上是由教师组织学生进行的有目的、有计划的、有效学习的、“有机的”、“生态的”活动过程，在突出“有目的、有计划的、有效学习”的基础上，更加关注后者。就其表现形式来说，着重论述五个方面：民主关系；互动探索；指导参与；合作竞争；自主学习。与此同时，在现有班级授课制无法改变的制约的条件下，要实施真正“绿色课堂教学”，还要解决如下五个方面的现实问题：即学习内容的适切性，学习环境的宽松性，学习形式的多样性，学习组织过程的科学性以及学习评价的包容性。