21世纪,信息化蓬勃发展,产生了许多新事物,改变着这个世界。随着微信、微博、微电影的悄然兴起,一股“微势力”正在影响、改变人们的生活。作为教育信息化的产物——微课程,成为一股新兴力量,正在带动传统教学模式的变革。传统的课堂实录式视频资源存在播放时间长、文件体积大的弊端,不利于使用。而微课程克服了上述弊端,也符合学习者注意力模式,因此,越来越多的研究者将目光投向了微课程,微课程与具体学科教学的结合的研究也日益增多。本文紧跟时代潮流,以人教版必修1第二章“化学物质及其变化”为例探索微课程与高中化学相结合的方法。本论文首先介绍微课程研究背景,然后通过文献研究法,了解国内外研究现状,发现关于微课程的研究还处于初级阶段,微课程的内涵尚无定论,但是对微课程的研究呈现迅猛发展的趋势,微课程应用于具体学科教学成为关注的焦点。接下来,概括阐述了本研究的目的、意义、创新点、思路及方法。随后,介绍了一些有代表性的微课程内涵阐述,并将建构主义理论、掌握学习理论确定为微课程教学模式的理论基础。之后,从微课程的类型、设计原则、设计思路三个角度提出微课程的设计方法,从不同角度对微课程制作方式分类并分析各种制作方式的优缺点。完成上述工作后,在对高中化学“化学物质及其变化”内容分析和学情分析的基础之上,设计并制作了几个微课程案例。最后,对研究工作进行总结,并对微课程研究的未来进行展望。通过研究,发现微课程有利于提高高中化学教学质量,微课程与高中化学教学相结合势在必行。微课程的设计需要考虑可行性、实用性、趣味性、观赏性等因素,微课程的制作需要综合应用多种技术手段,笔者提出的设计方法与制作方式还不够全面具体,有待更深入的研究。