随着教育信息化的快速发展,教育领域发生了巨大变革,信息化教学已成为现代教育必然选择的一种模式。信息化教学是新技术、新革命对教育信息化的实践,是推进教育事业全面发展的关键举措,信息时代下智能手机、平板电脑等移动终端的普及,为信息化教学提供了更多可能。目前,我国信息化教学处于理论实践向提升应用不断迈进的阶段,越来越多的农村义务教育学校加入到信息化教学行列,为促进农村学校教学改革带来了新的手段。本研究旨在揭示信息化教学环境下教师适应性影响机制,从平台设计特征与参与程度加以分析。研究依托希沃等信息化教学平台,以刚普及信息化教学的农村义务教育教师为研究对象。在整个研究过程中笔者深入课堂实践,通过观察、访谈及调查等方法,在理论基础和实际调研的支持下,从信息化教学平台设计特征、教师参与度和教师适应性三方面提出研究假设和理论模型。基于数据回收整理,借助SPSS20.0、AMOS24.0和Excel等软件进行数据分析,探究信息化教学平台设计特征、教师参与度和教师适应性之间的影响关系,通过实证分析相关因素之间的影响关系,验证假设与模型。研究表明:信息化教学平台设计特征和教师参与度对教师适应性有显著正向影响;中介效应占总效应的比值为36.3%,表明教师参与度在信息化教学平台设计特征与教师适应性之间起到部分中介作用,即信息化教学平台设计特征对教师适应性的中介效应不完全通过中介变量教师参与度来实现影响。最后,基于研究结果提出了关于提高农村信息化教学教师适应性的思考与建议。本研究的研究设计与研究成果,以期对农村学校信息化教学实施有一定的指导与帮助,在一定程度上对信息化教学平台设计开发者的针对性设计有一定的参考价值。