随着世界各国对培养高素质创造性人才的呼声越来越高,社会、家庭对高层次教育的需求不断得到提升,普通高中教育面临着巨大的需求市场,在重点中学、普通高中满足了大部分学生的就学需求后,还有相当一部分学生进入了民办高中就读,他们表现出了较低的整体学业素质水平。关于研究民办高中学生学习不良的现状、成因及对策,将有助于为民办高中寻找到有效的教育教学模式,提升学生的学业成绩,提高学校的教育质量。本研究结果表明:(1)、民办高中生学习不良的总体人数分布基本上为正态分布,行为-情绪性学习不良与发展性学习不良和学业性学习不良两个类型之间均存在极其显著差异。(2)、民办高中生学习不良在年级上不存在显著差异,但高一年级是三个年级中学习不良情况最不严重的,而高二年级是三个年级中学习不良情况最严重的。(3)、民办高中生学习不良在总体上不存在性别的显著差异。但在行为-情绪性学习不良中男女生存在极其显著差异。(4)、民办高中生学习不良的各因素之间存在极其显著差异。其中,大部分学生把学习不良的原因归结于教育因素。(5)、不同年级的民办高中生在教育因素方面存在显著差异。(6)、民办高中生学习不良成因在性别上不存在显著差异。