实践能力的发展与培养是一个历史的辩证过程,自古以来全世界教育界都比较重视实践能力的培养,曾几何时我国的高端人才留学时普遍被认为是“高分低能”即课本理论学习与考试答题能力相对比较有优势,但是具体的处理现实问题的突击应变能力比较缺失;随着全球化的突飞猛进,现如今国外对我们的评价已由“高分低能”转变为“低分低能”即考试分数低,实际动手操作能力差,面对如此窘境分析原因,最主要的是我国的应试教育向素质教育的转变过程出现了一些问题,其中最大的问题莫过于对在校生能力的教育培养,正是因为能力的缺失导致各种学习问题的接踵而来,此问题说小不小说大也不大,本研究认为实践能力的解决不是一朝一夕的,不是单独依靠任何政府部门或者其他手段可以缓解的,需要政府、社会、学校、教师、学生自身等多层面多角度多方位采取有积极效的政策措施进行齐抓共管;目前我省体育教育专业学生的实践能力相对比较薄弱,许多体育专业的毕业生到社会就业单位找不到适合自己的岗位,有的甚至直接被拒之门外,拒绝的原因众多,但是最主要的还是因为实践能力的缺乏,没有实际的动手操作能力,即使理论知识再丰富也只能是纸上谈兵,没有任何的实际效果,不能给企业带来任何经济回报所以很自然就被拒之门外了;由此可见,实践能力对社会工作单位以及学生自身来说是何等的重要。对书本内容的解读是学生学习的基础,实践能力是书本知识内容在具体实际社会中的历练提升,是书本知识内容的再次铸造升华,只有把所掌握的理论知识升华为具体的实践操作能力,学生才可以真正的步入现实社会选择适合自己称心如意的工作岗位。体育教育专业从新中国成立至今一直以来都是我国体育教育行业中的传统专业,从创办至今为国家培养各方面的体育人才,在新中国成立至今,在我国体育事业发展过程中的地位举足轻重。古往今来,学校培养的知识分子备受国家社会各行各业的期待与关注,现实社会中的大学毕业生实践能力相对较低、学科专业理论非常欠缺无法满足国家社会以及企业用人单位的人才需求规格,面对这样的社会残酷现实,我国大学体育教育有关决策者必须采取解决措施,改善不良发展局面。论文采用各种体育科研相关方法和具体手段,对我省部分高校体育教育学生以及部分在校教职工和一些分管领导,进行实际问卷访谈,从实践能力的相关理论知识着手,对我省部分老牌高校体育教育专业学生实践能力培养的现实情况、目标、途径、培养模式等内容进行详细解读,试图找出我省体育教育专业学生实践能力培养面临的相关缺陷,并提出些许改进的意见和举措,以求能够为我省体育教育专业学生实践能力的培养提高尽绵薄之力。