教学个性化对学生的个性发展有很大的影响,在小学阶段,由于小学生的年龄特点和生理特点而显得尤为重要,因此,教学个性化必须以学生的个性发展为终极目标。文章以义务教育小学阶段语文阅读和综合实践活动的为基础,探究小学语文教学个性化促进学生良好个性发展的有效策略,探求教学个性和学生的个性发展相得益彰、相辅相成的理论依据和实践经验,促进教师专业成长和学生个性发展,以作者自身的教育经历和顺德区的小学语文教学状况为实证,阐述了小学语文教学个性化问题研究的意义,小学语文阅读课程教学个性化的策略,小学语文综合实践活动课程教学个性化的策略,以及建立教师教学评价的“个性化”标准等小学语文教学个性化对学生的个性发展产生良性影响的观点和经验。论文共分前言、正文、总结和后记四个部分,前言部分概述了论题产生的起因;正文部分从四个方面论述小学语文教学个性化与学生个性发展的概念、意义和策略,以小学语文阅读教学和综合实践活动课程的教学策略研究为切入点,以在顺德地区的北师大版教材教学案例进行实验和分析,倡导个性化的教学的理念和实践。