伴随着信息技术的飞速发展,当代青少年的阅读方式与认知模式都产生了巨大变化。积极拥抱新技术,利用技术赋能教学成为了时代给予教师的新命题,利用有声读物辅助高中历史教学正是这样一种教育信息化的积极尝试。本文围绕“有声读物”应用于高中历史教学开展实践研究,以期能够提升高中历史教学的丰富性、趣味性,增加学生的学习效率,为学科核心素养的培育提供切实帮助,同时为未来相关读物的开发和应用提供借鉴和启发。本文共分五个部分,第一部分为绪论,主要介绍了本文的研究意义、研究方法以及研究领域的文献综述等内容。第二部分梳理了有声读物的概念界定和发展历程。第三部分阐述了有声读物应用于高中历史教学的理论基础。第四部分呈现了以上海某高中为例的有声读物应用于高中历史教学的现状调查。第五部分阐述了“教师主导的课前预习”与“学生自主的课后复习”两种不同目标的有声读物教学实践案例,介绍了有声读物辅助教学的设计思路与实施情况,并对应用效果进行了反思。最后对全文进行了总结,指出本次研究存在的局限性并对未来的研究方向提出了展望。