【摘 要】
：
目的：观察消溃异功散对实验大鼠胃黏膜肠上皮化生(IM)的防治效果，并初步探讨其作用机制，为临床治疗胃黏膜肠上皮化生提供实验依据。方法：70只wistar大鼠在正常喂养一周后随机分为模型组和正常对照组2组。其中正常对照组10只，模型组60只。除正常对照组外，模型组大鼠全部用于造模。从实验第一天起正常对照组给予普通饲料和正常饮水；模型组大鼠则食用含0.06雷尼替丁和5％的高盐的标准粉末状混合饲料，给予
论文部分内容阅读
目的：观察消溃异功散对实验大鼠胃黏膜肠上皮化生(IM)的防治效果，并初步探讨其作用机制，为临床治疗胃黏膜肠上皮化生提供实验依据。方法：70只wistar大鼠在正常喂养一周后随机分为模型组和正常对照组2组。其中正常对照组10只，模型组60只。除正常对照组外，模型组大鼠全部用于造模。从实验第一天起正常对照组给予普通饲料和正常饮水；模型组大鼠则食用含0.06雷尼替丁和5％的高盐的标准粉末状混合饲料，给予含有浓度为50μg／ml的甲基硝基亚硝基胍(MNN
其他文献
目的:观察中药“防哮饮”对哮喘小鼠血清白细胞介素5（IL-5）、白细胞介素12（IL-12）含量以及骨髓嗜酸性粒细胞(EOS)百分计数的影响，从免疫学角度阐述其防治哮喘的作用机制。
方
【摘要】随着教育的发展，高中的体育教育也随着更新，在这个与时俱进的过程中，也对处于高中体育教学岗位上的工作者提出了更高的要求。在当下实行的《新课标》中，“激发学生体育活动的兴趣，培养学生的终身体育意识”是广大的体育工作者面对的首要问题。笔者从事体育教学多年，有着较为丰富的教育教学经验，本文结合当下体育教学的现状，针对如何在体育教学中培养学生的运动兴趣，提出了几点对策。 【关键词】高中体育体育运动
【摘要】近几年来，人们对学校的教育方式日趋关注，素质教育已被提上教育模式改革的议程并加以实施。本文提出在教学实践中实施素质教育的若干方法，仅供同行参考。 【关键词】小学教育小学数学素质教育 《义务教育法》提出了素质教育的概念，对义务教育阶段实施素质教育提出了明确的要求。既是保障义务教育在新世纪适应全面建设小康社会的需要，又是贯彻国家的教育方针，坚持依法治教。素质教育应着眼于受教育者及社会长远发
【摘要】小学数学是我国小学教育体系中十分重要的内容，对学生的数学基础知识的培养有着重要意义。在小学数学教学中有很多方法，其中“谈话法”是一个比较特别的方法，也是有着较好教学效果的方法。本文主要针对小学数学教学的现状，对小学数学教学中的“谈话法”。 【关键词】小学数学教学谈话法 谈话法又被称为问答法，该方法要求教师根据学生已有的数学知识及解题技巧对学生进行提问，并引导学生的思考，从而促进学生进一
【摘要】篮球规则与篮球比赛同时产生，相辅相成，互相促进，随着篮球运动的发展而不断完善。篮球规则作为篮球运动的法律性文件，它与篮球运动的发展是同步的，篮球规则经过多次修改和完善，大大地促进了篮球技战术的发展和篮球理念的更新。使篮球运动向健康、快速、强对抗方向发展起到了积极作用。 【关键词】篮球规则发展影响 1.引言 篮球规则与篮球运动是同时产生的，是相互作用和相互促进的。篮球规则的本质在于不断
相信每个策划人踏入广告行业时,都憧憬着打造品牌,创造辉煌的终极梦想,我们都怀有一颗冲动而救世的伟岸之心。初如古代君王的门客,中到辅佐王侯的军师,上到成就帝王的文相。
由于诺贝乐在遗嘱中只要求将诺贝尔奖用于奖励那些在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业中“对人类作出最大贡献的人”,加之诺贝尔奖评选委员会坚持许多不合理的评
【摘要】学生创造性思维的培养，对于分析问题、解决问题会进一步得到发展。创造性思维的培养，首先要培养创造性思维的意识，再倡导合作探究的学习方式，还有自主创新的意识。教师要不断引导学生有创新意识不断提高学生的思维水平，使学生的创造性得以张扬。 【关键词】创造性思维合作创新 随着新课程改革的推进，学生的创造性思维也将要得到进一步发展。所谓创造性思维，是一种有创见的思维形式，通常是指不受已有方法的限制
一、小学数学课堂教学现状分析 小学数学课堂教学在探索和改革中，基本改变了课程实施过程中过分依赖教材、过于强调接受学习、机械训练的现象，逐步形成了学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式。但现行数学课堂教学中仍然存在只重基本知识，轻视能力培养；只重解题结果，轻视过程与方法的指导；只重模仿练习和重复练习，轻视情感、态度、价值观的养成等现象。归根结底，这些现象集中反映在教师单向灌输知识、学生被动接受
自主学习能力是指学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力。具备这种能力的人具有强烈的求知欲、持之以恒的求知动力、克服困难的求知毅力和科学的求知方法。他们不再是被动接受知识的机器，而是能主动探求知识、敢于质疑问难、个性得到充分发展的学习的主人。简言之，应该让学生成为自我学习的主宰。因此数学教学中应立足于学生学习能力的培养，特别是自主学习能力的培养，只有这样，才能促进数学课堂教学质量的提高。本文结合自