语言评测在英语教学中起着举足轻重的作用。在过去的十余年中,学者们不遗余力地在学生英语语言能力的评测,如听说读写等方面中,成果丰硕。然而,鲜有学者关注语音能力评测。2018年颁布的《中国英语能力等级量表》及《欧洲共同语言参考标准详解》中,语音评测的聚焦点从发音的准确性转变为了为促进交流更加有效的可理解度上。因此,需要一份新的语音评测量表来适应全新的语音评测重点。在本实验中,作者试图研制一份基于可理解度的语音评测量表,并进行效度验证,意在弥补基于可理解度的语音评测量表的缺失,并且进一步指导未来的语音教学。作者在本次实验中只采用了篇章朗读来进行量表的研制及效度验证,旨在为未来的研究提供一个范例。在量表研制层面,作者从以下途径中收集了量表的文本特征:1)阅读过往语音评测文献及现有的语音评测量表;2)邀请专家研制并撰写量表描述语。经过上述两个步骤并经过效度验证及修改后,最终确定评分量表由7个维度构成,分别是元音、辅音、词重音、句重音、意群与停顿、语调和流利度与韵律。同时,为了最大限度减少趋中性偏差,作者采用了李克特四级量表。在效度验证阶段,作者采用了多层面Rasch模型分析、有声思维实验及访谈的形式验证量表效度。总体而言,量表能够较好地区分学生的语音水平,同时评分员们也认为量表使用较为简单、方便。然而,评分员们也发现描述语需要进一步进行完善,使评级更加清晰。本实验是语音评分量表研制及效度验证的试点研究,旨在更好地指导英语语音教学。由于评分量表的研制是一个动态的过程,不可能一蹴而就,在未来,作者希望进一步对量表进行完善,同时对其他语音评测题型或各种层次学生语音评测提供一定的借鉴与参考。