中国公民科学素质调查研究报告(2015~2016)显示,我国具备科学素质的公民比例为6.20%,而美国2001年公布的具备科学素养标准的公民比例就已经达到了17%,这种差距已经成为影响我国综合竞争力的重要因素之一。2016年5月习近平同志在中国科协第九次全国代表大会上发表重要讲话指出:“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼,要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置”,由此可见科学普及工作的极端重要性和紧迫性。小学生作为未成年群体,是国家未来的建设者和接班人,是加强科学普及的主要群体。儿童科普读物是对儿童进行科学普及、培养其科学素养的重要载体和有效途径之一,家长和学校若能将其与小学科学教育有效结合,可以极大提高小学生的科学素养。从目前读物在线销售情况看,科普读物并没有引起家长、教师的足够重视,即使部分家长、教师已经意识到要为学生选购科普读物,由于对于市场中科普读物内容的科学性、教育价值缺乏了解,购买具有很大的盲目性,从而使得市场中优质的科普读物没有充分发挥其作用。为此,以儿童科普读物为研究对象,探索其对小学生的科学教育价值是很有必要的。通过文献搜索可以发现,以“儿童科普读物”为主体的研究大多集中在读物市场、创作方法等方面,而对读物自身特性及读物所体现的科学教育价值却少有发现。因此,发掘市场中主流科普读物的教育价值,探究其与小学科学教育的有机结合,既能为学生和家长提供指导,提高科学教育的教学效果,也能丰富相关的理论研究。本文主要工作集中在如下五个方面:(1)首先,阐述了论文的研究背景、基本论点;其次,对国内外研究现状进行了系统介绍和述评,对本文的重要概念进行了界定;最后,介绍了本文的研究目的、意义、研究思路以及主要方法。(2)对儿童科普读物内容进行科学性分析。通过选取适量科普读物样本,按照2017年新版《义务教育小学科学课程标准》中的课程内容进行分类,并将样本与《标准》的课程目标进行对比,从科学知识、科学探究、科学态度和科学、技术、社会和环境等四个方面对读物的科学性进行分析。(3)对儿童科普读物的科学教育价值进行分析。通过线上购书者的好评率及评论关键词,确定读物是否对读者科学素养产生了影响,并以此为基础对读物样本的内容进行分析,从而确定读物对小学生科学教育价值的具体体现。(4)指出了市场上儿童科普读物在创新性、运用率等方面存在的问题并针对这些问题提出了解决对策。(5)针对目前优秀儿童科普读物推荐不足的现状,为了更好地指导家长、教师为小学生选购适合的优秀科普读物,本文最后推荐了部分国内外较知名的儿童科普读物作品及奖项,为家长、教师和学生的选用提供帮助。