思想政治教育过程由一系列矛盾构成并在这些矛盾的交互作用和动态转化中不断展开、运行和发展。思想政治教育过程生成和发展的内在动力是矛盾,思想政治教育过程的基本矛盾则更是决定着思想政治教育过程的性质、方向和发展趋势。因此,思想政治教育过程基本矛盾及其转化问题始终是思想政治教育理论和实践中的核心问题。由于思想政治教育过程及其矛盾具有复杂性、抽象性和动态变化性,这决定了理论研究的广度、深度和难度。同时,也正是因为思想政治教育过程基本矛盾及其转化问题的重要性和挑战性,使其彰显出独特的学术魅力。从学科成立之初的探寻与追问到今天的理论深化与拓展,关于思想政治教育基本矛盾问题的研究总是在前行中争论,在争论中前行,既形成了一系列重要成果,也留下了一些尚待进一步澄清和深化的问题。诸如思想政治教育过程基本矛盾是什么?怎样定位?如何转化?呈现何种规律?这些问题还需进一步深化研究。本文就思想政治教育过程基本矛盾的内涵、特点,其与思想政治教育基本矛盾、思想政治教育过程具体矛盾的关系,以及转化的条件、环节及性质、形态等问题进行尝试性探讨,以期能有所获。本文主要由三个部分构成:第一部分主要回答是什么的问题和为什么的问题,即通过分析思想政治教育过程、思想政治教育过程基本矛盾、思想政治教育过程基本矛盾转化等核心概念,来阐释思想政治教育过程基本矛盾的规定性,并从诸多矛盾中确认基本矛盾究竟是何种矛盾,以及这一矛盾与其他相关矛盾的关系,其转化的实质、环节和主要特点有哪些等基本问题,为后续研究奠定理论前提。第二部分主要回答的是怎么样的问题,即主要回答思想政治教育过程基本矛盾如何生成、怎样展开并最终达到暂时性解决的条件、环节及其不同阶段的重要表现和作用,以期理清思想政治教育过程基本矛盾转化的过程。第三部分主要回答的是怎么办的问题,即思想政治教育过程基本矛盾转化的现实启示。该部分以前文研究为基础,着重从正确处理教育者主导性和受教育者主体性辩证统一,把握思想政治教育过程基本矛盾转化的条件及其创设,深化思想政治教育过程基本矛盾转化规律的研究和运用等方面,探讨理论研究和实践发展的重要理路。